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Das
Schreiblabor

Literature on Writing in Academic Study

Key textbooks and articles on the theme of intensive writing in the subject disciplines

Gottschalk, Katherine; Hjortshoj, Keith (2004): The Elements of Teaching Writing. A Resource for Instructors in All Disciplines. Bedford/St.Martin’s.
The most important book for our field. We recommend that you get hold of a copy. Second hand copies are very affordable.

Bean, John C. (2. Aufl., 2011): Engaging Ideas: The Professor's Guide to Integrating Writing, Critical Thinking, and Active Learning in the Classroom (Jossey-Bass Higher and Adult Education) [Paperback]
This book is full of inspiring and practical ideas to embed, guide, support and evaluate writing activities in and around courses.

Carter, Michael (2007): "Ways of Knowing, Doing, and Writing in the Disciplines." CCC 58.3 (2007): 385-418.
In this instructive essay, Carter defines scientific disciplines as "ways of knowing, doing, and writing". Accordingly, learning to write is central to the enculturation of the disciplines.
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Marianne Ulmi et al. (2014): Textdiagnose und Schreibberatung. Fach- und Qualifizierungsarbeiten begleiten. Barbara Budrich.

 

John Biggs' work offers informed and practical advice on designing courses in the form of textbooks or handbooks, as does the work of Dee Fink in its guidelines for planning courses:

Biggs, John B. (2003). Teaching for quality learning at university. Buckingham: Open University Press/Society for Research into Higher Education. (Second edition)
This text provides valuable insights into Biggs's approach:
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We also highly recommend this short film::Online

Fink, L. Dee (2003): Creating Significant Learning Experiences: An Integrated Approach to Designing College Courses, San Francisco: Jossey-Bass.
There is an abridged German translation of this book available here:
Online

 

Literature on how to learn writing skills and to develop tasks/writing assignments

Arbeitstelle für Hochschuldidaktik – Bereich Lehre (2008): Lernziele formulieren in den Bachelor- und Masterstudiengängen. Dossier Unididaktik 1/08.
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Bauer, Hans G. et al. (2007): Lern(prozess)begleitung in der Ausbildung. Wie man Lernende begleiten und Lernprozesse gestalten kann. Ein Handbuch. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.

Bean, J.C., Carrithers, D. And Earenfight, T. (2005): “Transforming WAC Through a Discourse-Based Approach to University Outcomes Assessment.” In: WAC Journal: Writing Across the Curriculum 16: 5-21.

Beaufort, Anne (1999): Writing in the Real World: Making the Transition from School to Work. New York: Teachers and College Press.

Beaufort, Anne (2007): College Writing and Beyond: A new Framework for University Writing Instruction. Logan, UT: Utah State UP.

Bruffee, Kenneth A. (1993): A Short Course in Writing. Composition, Collaborative Learning, and Constructive Reading. New Yourk: HarperCollinsCollegePublishers.

Graff, Gerald; Birkenstein, Cathy: „They Say / I Say“ - The Moves that Matter in Academic Writing. New Yourk, London: W.W. Norton & Company.

Golle, Karen ; Hellermann, Klaus (2000): Leittextgestütztes Lehren und Lernen an der Hochschule. 2. Aufl.. Bochum. Univ., Weiterbildungszentrum. 2000. 38 Bl.. B.I.S. Berufsfähigkeit im Ingenieurstudium; 2. Auflage

Herrington, J. & Herrington, A. (2006): Authentic conditions for authentic assessment: Aligning Task and assessment. In: Critical Visions. Proceedings of the 29th Higher Education Research and Development Society of Australasia (HERDSA) Annual conference, Western Australia, July 10-12, 2006.
Online(Aufruf am 22.12.11)

Ortner, Hanspeter (2006): „Spontanschreiben und elaboriertes Schreiben – wenn die ursprüngliche Lösung zu einem Teil des (neuen) Problems wird“. In: Kissling, Walter; Perko, Gudrun (Hrsg.): Wissenschaftliches Schreiben in der Hochschullehre. Reflexionen, Desiderate, Konzepte. Innsbruck, Wien, Bozen: Studien-Verlag. S. 77-101.

Romeike, R. (2010): Output statt Input – Zur Kompetenzformulierung in der Hochschullehre Informatik. In: Tagungsband zur 4. Fachtagung „Hochschuldidaktische Informatik HDI 2010“, Paderborn: Universitätsverlag Postdam, S. 35-46.

Steinhoff, Torsten (2010): Was macht das wissenschaftliche Schreiben so schwer? Präsentation im Rahmen des Linguistischen Kolloquiums an der TU Dortmund am 20.07.2010. URL (letzter Zugriff am 17.1.2012):
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Steinhoff, Torsten (2007): Wissenschaftliche Textkompetenz. Sprachgebrauch und Schreibentwicklung in wissenschaftlichen Texten von Studenten und Experten. Niemeyer.

Steinhoff, Torsten (2008): Kontroversen erkennen, darstellen, kommentieren. In: Festschrift für Gerd Fritz; Online

Thaiss, Chris; Myers Zawacki, Terry (2006): Engaged Writers – Dynamic Disciplines. Research on the Academic Writing Life. Portsmouth, NH: Boynton/cook HEINEMANN.

Thonhauser, Josef (Hrsg.) (2008): Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen. Eine zentrale Komponente organisierten Lehrens und Lernens aus der Sicht von Lernforschung, Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik. Münster: Waxmann.

 

For those interested in the work of the John S. Knight Institute for Writing in the Disciplines at Cornell University which has greatly influenced our understanding of the role of writing in study and teaching:

Bean, John C. (2007): Empowering Writing in the Disciplines by Making It Invisible. In. Pedagogy 7.2 (2007), S. 275-283. The short description of the main idea:If you use writing as an activity within and around the course to give students the opportunity to engage with academic content and thought processes, it also becomes an "subject of learning" - students learn to write in a way that is appropriate to context.

Lahm, Swantje (2010): Lehrend in die Wissenschaft. Die Qualifizierung von Doktorand/innen für schreibintensive Lehre am John S. Knight Institute for Writing in the Disciplines, Cornell University, USA. In: Das Hochschulwesen, 58. Jg., 1/2010, S. 21-27. In this article, Swantje Lahm describes the approach and the basic concept of the qualification of Teaching Assistants for so-called "First Year Writing" courses in all disciplines at Cornell University.

Monroe, Jonathan (Ed.) (2002): Writing and Revising the Disciplines. Ithaca: Cornell University Press. This book contains essays from teachers at Cornell University who report on how they themselves use writing to enable students to explore and use the central thought processes and practice in their disciplines.

Guide to academic writing:

  • Eco, Umberto. 2010:
    Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geisteswissenschaften. 13., durchgesehene Auflage der deutschen Ausgabe. Heidelberg: C.F. Müller Juristischer Verlag (UTB).
  • Esselborn-Krumbiegel, Helga. 2008:
    Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. Paderborn, München: Ferdinand Schöningh (UTB).
  • Franck, Norbert. 1998:
    Fit fürs Studium. Erfolgreich reden, lesen, schreiben. München: dtv.
  • Frank, Andrea; Haacke, Stefanie; Lahm, Swantje. 2007:
    Schreiben in Studium und Beruf. Stuttgart/Weimar: J.B. Metzler.
  • Friedrich, Christoph. 1997:
    Schriftliche Arbeiten im technisch-naturwissenschaftlichen Studium. Ein Leitfaden zur effektiven Erstellung und zum Einsatz moderner Arbeitsmethoden. Mannheim: DUDEN Verlag.
  • Knigge-Illner, Helga. 2002:
    Der Weg zum Doktortitel. Strategien für die erfolgreiche Promotion. Frankfurt a.M.: Campus Verlag.
  • Krajewski, Markus. 2013:
    Lesen Schreiben Denken: Zur wissenschaftlichen Abschlussarbeit in 7 Schritten. Stuttgart.: UTB Verlag.
  • Kruse, Otto. 1997:
    Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium. 5. erweiterte Auflage. Frankfurt a.M.: Campus Verlag.
  • Lange, Ulrike. 2013:
    Fachtexte lesen - verstehen - wiedergeben. Stuttgart: UTB Verlag.
  • Lobo, Sascha; Passig, Kathrin2008:
    Dinge geregelt kriegen. Ohne einen Funken Selbstdisziplin. Berlin: Rowohlt.
  • Narr, Wolf-Dieter / Stary, Joachim. 1999:
    Lust und Last des wissenschaftlichen Schreibens. Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer geben Studierenden Tips. Frankfurt a.M.: Suhrkamp Verlag.
  • Poenicke, Klaus. 1988:
    Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom ersten Studiensemester bis zur Promotion. 2., neu bearbeitete Auflage. Mannheim etc.: DUDEN Verlag.
  • Stary, Joachim und Horst Kretschmer. 1994:
    Umgang mit wissenschaftlicher Literatur: Eine Arbeitshilfe für das sozial- und geisteswissenschaftliche Studium. Frankfurt a.M.: Cornelsen Scriptor.
  • ZSB-Info-Materialien. 1995:
    Studientechniken. Herausgegeben von der Zentralen Studienberatung der Universität Bielefeld.

 

... and for the many other questions concerning academic study, this book provides good advice:

  • Kruse, Otto (Hrsg.), 1998:
    Handbuch Studieren. Von der Einschreibung bis zum Examen, Frankfurt a. M. / New York: Campus Verlag.

On the theme of teaching academic writing:

  • Lahm, Swantje, 2010: "Lehrend in die Wissenschaft: Die Qualifizierung von Doktorand/innen für schreibintensive Lehre am John S. Knight Institute for Writing in the Disciplines, Cornell University, USA." In: Das Hochschulwesen. Forum für Hochschulforschung, -praxis und -politik. Heft 1/2010: Wissenschaftliches Schreiben im Studium. 58 Jahrgang.  S. 21-27.

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