Projektkriterien am Oberstufenkolleg

• Termine 2011/12

• 21.-22. Juni 2012
Tagung Übergang Schule-
Hochschule

• Kollegleiterin Dr. Jutta
Obbelode erhält Urkunde
09.05.2012

• Schulentwicklungstag
08.05.2012

• Kollegleiter Hans Kroeger
feiert seinen Abschied
03.02.1012

• Projektunterricht:
Produkttag WS11/12
27.01.2012

• Schulministerin Löhrman
besucht das OS
20.01.2012

• Educamp 2011

• Bewerbungsschluss
Kollegleitung
17. November 2011

• Kollegiade - 12. November 2011

• MdB Heiner Kamp am OS
15. September 2011

• Ausschreibung
Kollegleitung
6. Oktober 2011

• Lesung Peggy Mädler
27. September 2011

• Stellungnahme zur
Missbrauchsdebatte

• Produkttag
22. Juli 2011

• Abitur 2011
1. Juli 2011

• Geschichte des
     Oberstufenkollegs
      erschienen
      Januar 2011

• kollegnet.de im Netz
Mai 2011

• Frühere Termine

Projektunterricht, der sich in der sozialreformerischen Tradition von John Dewey sieht, sollte sich an acht didaktischen Leitlinien orientieren. Dabei ist klar, dass diese acht Kriterien nicht alle im gleichen Maße oder vollständig in einem konkreten Projekt verwirklicht werden können.

Drei Ausgangspunkte, die die Themenfindung und Ausrichtung des Projektes betreffen:

Gesellschaftsbezug: Das Projekt soll an reale, möglichst relevante gesellschaftliche Probleme und Bedürfnisse anknüpfen.
Lebenspraxisbezug: Das Projekt soll an Ihren lebensweltlichen Interessen als Schüler orientiert sein.
Forschungsfrage: Auf der Basis von Überblicksinformationen zum Projektthema und Vorwissen wird eine Fragerichtung bestimmt, die das folgende Arbeiten als roten Faden durchzieht.

Drei Arbeitsformen sind für den Projektunterricht konstitutiv:

Selbstbestimmtes Lernen: Mitbestimmung bei der Planung und Durchführung des Projekts sind notwendig. Lehrer- und Schülerrollen verändern sich, die Projektgruppe wird entscheidend für den Lernprozess.
Ganzheitliches Lernen: Die Kopfarbeit soll durch kreatives, entdeckendes und produktives Handeln ergänzt werden.
Fächerübergreifendes Arbeiten: Das Projekt soll Probleme und Inhalte verschiedener Fächer integrieren.

Zwei Zielhorizonte sind für den Projektunterricht relevant:

Produktorientierung: Hier kommt es darauf an, am Ende eines Projekts ein fertiges Produkt vorweisen zu können. Dies gelingt insbesondere dann, wenn das Produkt einen „Mitteilungs- und Gebrauchswert" (Duncker) für andere außerhalb der Projektgruppe gewinnt.
Kommunikabilität: Zu einem Projekt gehört die Vermittlung im Rahmen der Schulöffentlichkeit. Durch die Kommunikation nach außen mit spezifischen Institutionen in der Umwelt gewinnt das Projekt größeren Ernstcharakter.

letzte Aktualisierung: 03.10.2009 OSK Bielefeld |
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