Weitere Informationen zum "Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung" finden Sie hier.
ConGo (Conflicting Goals at universities – Multiple Ziele von Lehrenden und Organisationen: Teilprojekt Bielefeld: Perspektive der Lehrenden)
Das Projekt soll einen Beitrag zur Professionalisierung der Hochschullehre und der Support-Funktionen innerhalb der Hochschule leisten: das Lehrengagement von NachwuchswissenschaftlerInnen soll als Funktion organisationaler und personeller Bedingungen analysiert werden.
Es wird das Handeln kollektiver Akteure (hier: der Hochschulleitungen und der im Support Tätigen) und individueller Akteure (hier: der NachwuchswissenschaftlerInnen) unter einem thematischen Fokus (nämlich dem Umgang mit multiplen Ziel(vorgab)en) untersucht und systematisch aufeinander bezogen. Ziel ist es, wissenschaftlich fundierte Handlungsempfehlungen und Weiterbildungskonzepte zu entwickeln.
Projektlaufzeit: 01.06.2009 - 31.05.2011
Projektleiter: Herr Prof. Dr. Georg Krücken, Frau Prof. Dr. Elke Wild
Kooperation / Verbundpartner: DHV Speyer, Universität Bielefeld
Arbeitsbereiche / Fakultäten: Organisationssoziologie, Psychologie
FAIRUSE (Fehlverhalten und Betrug bei der Erbringung von Studienleistungen: Individuelle und organisatorisch-strukturelle Bedingungen)
Das Kernziel von FAIRUSE ist es, studentische Betrugsversuche wie Plagiate, Abschreiben in Klausuren und die Verwendung unerlaubter Hilfsmittel theoretisch und empirisch fundiert zu analysieren und auf dieser Grundlage nachhaltige, vor allem präventive Lösungen für dieses Problem zu entwickeln.
Projektlaufzeit: 1.4.2009 - 30.4.2012
Projektleiter: M.A. Sebastian Sattler, Prof. Dr. Martin Diewald
Kooperation / Verbundpartner: Universität Bielefeld, Universität Würzburg
Fakultäten: Soziologie
GenderMathematik (Genderkompetenz als innovatives Element der Professionalisierung der LehrerInnenausbildung für das Fach Mathematik)
Inhalt des Forschungsprojektes ist es, ein Genderkompetenzmodulelement für die Lehramtsausbildung im Fach Mathematik zu entwickeln, modellhaft zu erproben, zu evaluieren und anschließend als eine – auf andere Hochschulen übertragbare – Lehreinheit zur Verfügung zu stellen. Vorstellbar wäre perspektivisch zudem, das Modul in veränderter oder weiterentwickelter Form auch für die Referendariatsphase und die LehrerInnenfortbildung einzusetzen.
Projektlaufzeit: 1.10.2008 - 31.12.2010
Projektleiter: Dr. Anina Mischau, Prof. Dr. Ursula Müller
Kooperation / Verbundpartner: Universität Bielefeld, Universität Hamburg, Justus-Liebig Universität Gießen
Fakultäten: Interdisziplinäres Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung, Mathematik, Politikwissenschaften/Arbeitsstelle Gender Studies, Soziologie
LiKom (Erforschung und Weiterentwicklung literaler Kompetenzen von B.A.-Studierenden)
Das Projekt LiKom hat zum Ziel, erstmals fachübergreifende Daten über die Entwicklung wissenschaftlich-literaler Kompetenzen in einem geistes- und einem naturwissenschaftlichen B.A.-Studium bereitzustellen. Untersucht werden die Lese- bzw. literarische Rezeptionskompetenz, die Schreibkompetenz und die sprachreflexive Kompetenz von B.A.-Studierenden in der Germanistik und der Physik.
Darauf aufbauend werden konkrete Projekte zur Gestaltung und Verbesserung des B.A.-Studiums entwickelt und vorgestellt.
Projektlaufzeit: 1.12.2008 - 30.11.2011
Projektleiter: Prof. Dr. Walter Erhart
Kooperation / Verbundpartner: Universität Bielefeld
Fakultäten: Linguistik und Literaturwissenschaften, Physik.
MogLI (Motivation und Anreize zu "guter Lehre" im Rahmen des Inplacements)
Durch das Projekt sollen Motivationslagen der ProfessorInnen sowie die Anreize zu „guter Lehre“ vor dem Hintergrund der Personaleinführung empirisch erfasst und interpretiert sowie – darauf aufbauend – anwendungsbezogene Gestaltungsvorschläge zu gezielten Anreizsystemen entwickelt werden.
Projektlaufzeit: 02/2009 - 12/2011
Projektleiter: Herr Prof. Dr. Fred G. Becker, Frau Prof. Dr. Elke Wild
Kooperation / Verbundpartner: Universität Bielefeld
Arbeitsbereiche / Fakultäten: Lehrstuhl für Personal, Organisation und Unternehmensführung (Fakultät für Wirtschaftswissenschaften), Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie (Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaften).
ProDI-H (Prokrastination im Hochschulkontext: Ein Programm zur differentiellen Diagnose und individualisierten Intervention)
Im Projekt ProDI-H wird das Phänomen Prokrastination im Hochschulkontext (das Aufschieben von Aufgaben im Studium) näher untersucht. Dazu sollen in einem ersten Projektschritt Diagnoseinstrumente entwickelt werden. Darauf aufbauend werden modulartige und maßgeschneiderte Interventionen implementiert und evaluiert.
Projektlaufzeit: 1.10.2008 - 30.9.2011
Projektleiter: Prof. Dr. Stefan Fries
Kooperation / Verbundpartner: Universität Bielefeld, Universität Karlsruhe
Fakultäten/Lehrstuhl: Psychologie des Lehrens und Lernens, Technikdidaktik
QualitAS-Lehre (Anreiz- und Steuerungssytemen im Hinblick auf die Verbesserung der Hochschullehre)
Ausgangspunkt des Projekts QualitAS-Lehre ist die Ermittlung praktizierter Anreiz- und Steuerungsinstrumente und deren Auswirkungen auf die Qualität der Hochschullehre. Ziel ist es, Handlungsempfehlungen zu Anreizsetzung und Steuerung zu entwickeln, um die Qualität der Bildungsprozesse und Bildungsergebnisse der Hochschulen zu erhöhen.
Projektlaufzeit: Ende 2008 – Ende 2011
Projektleiter: Prof. Dr. Rolf König
Kooperation / Verbundpartner: FiBS - Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie (Konsortialführer), Otto-Friedrich-Universität Bamberg, HTW-Berlin, Universität Bielefeld
Fakultäten: Wirtschaftswissenschaften
STEP (Studium und Beruf: Subjektive Theorien von Studierenden und Lehrenden zwischen Praxisbezug, Employability und Professionalisierung)
Das Forschungsprojekt STEP untersucht, wie Studierende und Lehrende die heterogenen Erwartungen des Wissenschaftssystems und des Beschäftigungssystems wahrnehmen und aufeinander beziehen und welche subjektiven Theorien sie hierzu entwickeln. Das Projekt geht von der These aus, dass solche subjektiven Theorien die Gestaltung und Nutzung von universitären Lehr- und Lernprozessen und die Kompetenzentwicklung von Studierenden beeinflussen.
Projektlaufzeit: März 2009 - Februar 2012
Projektleiter: Prof. Dr. Josef Keuffer, Prof. Dr. Mechtild Oechsle, Prof. Dr. Ingrid Scharlau
Kooperation / Verbundpartner: Universität Bielefeld, Universität Paderborn
Fakultäten: Erziehungswissenschaften, Soziologie, Kulturwissenschaften
BASS (Bielefelder Absolventen- und Studierenden-Studie)
Im Rahmen von BASS sollen Zusammenhänge zwischen dem Verbleib Bielefelder Absolventinnen und Absolventen einerseits und den Ausbildungspraktiken der Universität Bielefeld andererseits – auch unter Berücksichtigung von Studien- und Entwicklungsverläufen – analysiert werden. Darüber hinaus werden Informationen für die Reakkreditierung der gestuften Studiengänge sowie für das Qualitätsmanagement der Lehre an der Universität Bielefeld bereitgestellt.
Projektleiter: Prof. Dr. Martin Diewald
Krise und Kontinuität in Bildungsgängen (Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen- Kolleg)
Das Forschungsprojekt "Krise und Kontinuität in Bildungsgängen: Der Übergang Schule - Hochschule" untersucht - vor dem Hintergrund der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe und der Einführung der Bachelor-Master-Studiengänge an den Hochschulen - die Lern- und Entwicklungsprozesse der Schüler/innen in der Sekundarstufe II und die der Studierenden in der Studieneingangsphase.
Projektlaufzeit: 2004 - 2012
Projektleiter: Dr. Jupp Asdonk, Dipl. Soz. Philipp Bornkessel
Kooperation / Verbundpartner: Universität Bielefeld
Fakultät: Fakultät für Erziehungswissenschaften
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Prof. Dr. Rolf König
Dipl.-Päd. Annette-Christina Kopatz
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Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
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