| Leitung: | Dr. Kathrin Dedering |
| Mitarbeiter/in: | Dipl. Sozial. Wiss. Nina Fritsch |
| Dipl. Päd. Christian Weyer | |
| Finanzierung: | BMBF |
| Laufzeit: | 10.2010 bis 03.2013 |
Vorhabenbeschreibung:
Das Vorhaben intendiert, den Einfluss des Verfahrens der externen Evaluation / Schulinspektion auf den Bereich der Qualitätsentwicklung von Schulen (verstanden als Organisations-, Unterrichts- und Personalentwicklung) zu untersuchen. Es nimmt die in Folge der externen Begutachtung in den Schulen in Gang gesetzten Aktivitäten und die intendierten und nicht-intendierten Auswirkungen in den Blick und will zudem jene Faktoren ermitteln, die die innerschulischen Entwicklungsaktivitäten flankieren (z.B. interne Faktoren wie die Innovationsbereitschaft des Kollegiums oder externe Faktoren wie bereit gestellte Unterstützungsleistungen).
Arbeitsplanung:
Es ist geplant, in zwei exemplarisch ausgewählten Bundesländern (Thüringen und Hamburg), deren Verfahren der Externen Evaluation / Schulinspektion sich hinsichtlich ihrer Rückmeldeformate unterscheiden, ein methodisches Design umzusetzen, das als Quasi-Längsschnitt Daten zu drei unterschiedlichen Zeitpunkten vor bzw. nach dem obligatorischen Schulbesuch erhebt. In einem ersten Zugang beinhaltet es standardisierte Befragungen von Schulleitungen und Lehrkräften auf Funktionsstellen bzw. Gesamtkollegien. In einem zweiten Zugang impliziert es eine inhaltliche Analyse der Evaluations- / Inspektionsberichte und Entwicklungspläne ihrer Schulen. Mit den so gewonnenen Erkenntnissen soll ein von Ehren und Visscher (2006) vorgelegtes Rahmenmodell zu den Auswirkungen von Externer Evaluation /Schulinspektion auf Einzelschulebene empirisch überprüft werden.
Literatur: Ehren, M.C.M. & Visscher, A.J. (2006). Towards a theory on the impact of school inspections. British Journal of Educational Studies, vol. 54, no 1, 51-72.
