Forschungsprojekt
„Soziale Unterstützung beim Erwerb höherwertiger Schulabschlüsse an der Hauptschule – der Einfluss von Familie, Schule und Peers“
Projektleitung: Prof. Dr. Oliver Böhm-Kasper / Dr. Marius Harring
Projektkoordination: Dipl. Päd. Verena Heitmann
In neun deutschen Bundesländern ist es derzeit möglich, an Hauptschulen die mittlere Reife zu erwerben. Besonders leistungsstarke Schülerinnen und Schüler sollen von dieser „Entkopplungsoption“ profitieren und mit einem höherwertigen Schulabschluss bessere Ausbildungs- und Berufschancen oder Zugänge zur gymnasialen Oberstufe erhalten. Forschungsbefunde (vgl. Schuchart 2007) zeigen jedoch, dass nur ein Teil der leistungsstarken Hauptschülerinnen und -schüler diese Option wahrnimmt. Dies ist der Ausgangspunkt eines Forschungsprojektes zum Thema „soziale Unterstützung beim Erwerb höherwertiger Schulabschlüsse an der Hauptschule – der Einfluss von Familie, Schule und Peers“, welches die schulabschlussbezogenen Bildungsaspirationen (Bildungsbestrebungen) von Hauptschülerinnen und Hauptschülern und die damit einhergehenden fördernden und hemmenden Bedingungen der Umsetzung von Schulabschlusswünschen untersucht. Bisherige theoretische Erklärungen und Forschungen zu der Nutzung der „Entkopplungsoption“ stützen sich auf sogenannte Rational-Choice-Ansätze. Diese erklären die Bestrebungen nach einem höheren Schulabschluss und die Umsetzung dieser durch rationale Kosten-Nutzen-Abwägungen. Bei der Wahl des Schulabschlusses werden somit alle Vorteile gegen die bestehenden Nachteile, z.B. der verschiedenen Abschlüsse und den dafür nötigen Anstrengungen, abgewogen. Im Rahmen des vorliegenden Forschungsprojektes soll diese theoretische Überlegung durch eine sozialökologische Perspektive erweitertet werden. Es wird angenommen, dass die Entfaltung und Umsetzung von Schulabschlusswünschen nicht nur rationalen Kriterien folgt, sondern auch fördernde bzw. hemmende Einflüsse anderer Personen bzw. Systeme erwartbar sind, die mit einem reinen Kosten-Nutzen-Kalkül nicht abschließend erklärt werden können. Konkret wird folgenden Fragen nachgegangen:
Aktuell werden im Rahmen einer Vorstudie problemzentrierte Interviews mit Hauptschülerinnen und Hauptschüler sowie weiteren Bezugspersonen – hier speziell Eltern, Freunde und Lehrer – durchgeführt. Die Interviews dienen zunächst der erkundenden Analyse von subjektiven Motiven (insbesondere Schulabschlussmotiven), fördernden Unterstützungsleistungen und hemmenden Bedingungen bei der Umsetzung von Schulabschlusswünschen.
