Unter forschungsnaher Lehre verstehen wir eine Lehre, die darauf abzielt, Lernaktivitäten der Studierenden an
der Arbeitsweise von forschenden Experten/innen im Fach zu modellieren. Auf diese Weise wird nicht nur Fachwissen als
Inhalt, sondern vor allem auch als kompetenzorientiertes Wissen vermittelt. Durch forschungsnahe Lehre sollen
Gelegenheiten geschaffen werden, in denen Studierende lernen, mit Wissen auf fachlich angemessene Weise umzugehen.
Das folgende Schema dient dazu, die Eckpunkte zur Planung kompetenzorientierter, forschungsnaher Lehre zu identifizieren
(vgl. L. Dee Fink: Creating Significant Learning Experiences (Jossey-Bass 2003):
Die Zielgruppe unserer Fortbildungen sind primär Doktoranden/innen, PostDocs und Neuberufene, da sie mit ihrer
Arbeit sowohl Beiträge zur innovativen Forschung leisten, als auch wichtige Aufgaben in der Lehre übernehmen.
Als junge Forschende setzen sie sich intensiv mit Verfahren, Perspektiven und aktuellen Entwicklungen im jeweiligen
Fachbereich auseinander. Der hieraus resultierende Blick auf die eigene Forschung sowie die biographische Nähe der
Nachwuchswissenschaftler/innen zum Studium prädestiniert sie dafür, neue Lehr- und Lernarrangements zu
konzipieren.
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Forschungsnah Lehren Lernen