Empirische Unterrichtsforschung (Prof. vom Hofe)




Ziel des interdisziplinären, von der DFG finanzierten Projektes PALMA (Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik) ist es, in Ergänzung zu den Ergebnissen von PISA, Entwicklungsverläufe und Bedingungen von Leistungen im Fach Mathematik in der Sekundarstufe (Klassen 5 - 10) zu analysieren. Damit zusammenhängend wird auch die eng mit der Entwicklung mathematischer Kompetenzen verbundene Ausbildung von Grundvorstellungen untersucht. Das Projekt PALMA wird getragen von den Universitäten München, Bielefeld und Kassel unter der Leitung von Prof. Dr. Pekrun, Prof. Dr. vom Hofe und Prof. Dr. Blum.
Weitere Informationen finden Sie auf einer Sonderseite zum PALMA-Projekt.




Ausgehend von im Rahmen des DFG-Projektes PALMA gewonnenen Erkenntnissen werden Konzepte zur systematischen Förderung der mathematischen Kompetenz des Modellierens bei Schülerinnen und Schülern generiert, die im Förderunterricht der fünften und sechsten Klassen in verschiedenen Schulformen im Raum Bielefeld erprobt werden. Ziel des Projektes PALMA-I ist die Überprüfung der Wirksamkeit der durchgeführten Förderprogramme für Zwecke einer zielgerichteten individuellen Diagnostik und Förderung und deren Aufbereitung für die unterrichtliche Praxis.




Zentrales Anliegen des Modellversuchs SINUS-Transfer ist eine Steigerung der Qualität des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe I. Aufbauend auf einer veränderten Unterrichts- und Aufgabenkultur werden in Zusammenarbeit mit SINUS-Lehrkräften und dem Land NRW Konzepte im Sinne einer kompetenzorientierten Diagnostik erstellt, die gezielte Fördermaßnahmen in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern ermöglichen sollen.




Ziel des Projektes ist die Erprobung computergestützter Tools für eine produkt- bzw. prozessorientierte Diagnose mathematischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Klassen 5-10, sowie die Konzeption zugehöriger Unterrichtsmaterialien zur individuellen Förderung dieser Schülerinnen und Schülern.

• Professionswissen von Mathematiklehrkräften (Entwicklung eines Klassisfikationsschemas zur Analyse von Mathematikaufgaben sowie Konzeption von Instrumenten zur Erfassung der fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Expertise von Mathematiklehrkräften)
• Modellierungskompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Sekundarstufen unter Berücksichtigung von Intelligenz und Volition (Entwicklung und Erprobung von Konzepten zur Förderung von Modellierungskompetenzen in der fachwissenschaftlichen Ausbildung von Studierenden)
• Mathematische Lehr-/Lernprozesse in der Sekundarstufe II (Entwicklung und Erprobung von Konzepten für einen zeitgemäßen Analysis-Unterricht in der gymnasialen Oberstufe)
• Grundvorstellungen als Aufgaben- bzw. Probandenmerkmal (Konzeption und Auswertung von Subtests zu Arithmetik und Algebra bei PISA-2003 und den Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss bei PISA-2006)
• Mathematikunterricht in Deutschland und Frankreich (Vergleichende Untersuchungen in Zusammenarbeit mit dem französischen Forschungslabors DIDIREM an der Université Paris 7, Denis Diderot)

Personen

Navigation