Schreibkompetenzen

Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft

Eine entscheidende Qualifikation des BA-Studiums ist die Verbesserung und Professionalisierung der schriftlichen Ausdrucksfähigkeit. Die Vermittlung von Schreibkompetenz gehört zu den Grundlagen jeder fachwissenschaftlichen Ausbildung. In der Regel besteht aber eine große Unsicherheit über die erfolgreiche Art und Weise einer solchen Vermittlung von Schreibkompetenz, sowohl auf Seiten der Studierenden als auch der Lehrenden. Aufgrund der offensichtlich herrschenden Defizite und Unsicherheiten waren im Rahmen des Bologna-Prozess stets Überlegungen vorhanden, eine entsprechende Ausbildung in das BA-Studium ("Schlüsselqualifikationen") zu integrieren. Eine systematische Erfassung der Schreibkompetenz auf Seiten der Studierenden sowie eine darauf aufbauende erfolgreich Konzeptualisierung einer curricular verankerten Forderung ist bislang nicht erfolgt.
In diesem Teilprojekt des BMBF-Projekts "Literale Kompetenzen" soll der Transformationsprozess des schriftlich basierten Wissen und der wissenschaftlich-akademischen Schreibpraxis in einen Zeitraum von drei Jahren untersucht und optimiert werden:

Bestandsaufnahme der aktiven Schreibkompetenz. Inwieweit differieren die Schreibkompetenzen der Studienanfänger und sind damit individualisiert? Spiegelt die Schreibkompetenz von Abiturientinnen und Abiturienten den sich verändernden Bildungsprozess im Gebrauch schriftlich basierten Wissens wieder? In welchem Zusammenhang stehen neue Formen des Wissenserwerbs und der Wissensdarstellung mit der Veränderung und den daraus resultierenden Defiziten der gegenwärtiger Schreibkompetenz?
Optimierung der Schriftkompetenz. In einem zweiten Schritt sollen Modelle der Optimierung unterschiedlicher Schriftkompetenzen erprobt werden. Erst die Ausarbeitung solcher (forschungsorientierter und empirisch gestützter) Modelle ermöglicht die sinnvolle und wirkungsvolle Integration von Schreibpraxis in die akademische Lehre. Wie lässt sich der Erwerb von Schreibkompetenz professionell lehren? Welche Möglichkeiten gibt es zum Beispiel, diese Lehre auf Tutorien zu verlagern, die Selbststeuerung von Lernprozessen zu aktivieren und einen studienbegleitendenden Kompetenzerwerb organisatorisch und curricular zu verankern? Ziel soll es sein herauszufinden, auf welche Weise sich Fortschritte in der aktiven Schreibkompetenz der BA-Studierenden erzielen lassen.
Integration in die Lehre. Die Ergebnisse des Teilprojekts Schreibkompetenz sollen in Form des Auf- bzw. Ausbau von Vermittlungsstrategien in die Lehrplanung und das curriculum des BA-Studiums eingehen.

Ein zentrales Ergebnis des Projekts ist die Reflexion darüber, welche neuen Funktionen das geisteswissenschaftliche und insbesondere das germanistische Studium in einer sich verändernden Wissens- und Computergesellschaft ausäben kann, insbesondere im Hinblick auf die dadurch ausgebildeten Experten für textuell und schriftlich basiertes Wissen.

Leitung:
Prof. Dr. Walter Erhart

Kooperationspartner:
Dr. Andrea Frank, Schreiblabor
Swantje Lahm M.A., Schreiblabor

Wissenschaftliche Mitarbeiterin:
Dr. Nadja Sennewald

Wissenschaftliche Hilfskraft:
Jonas Damme