Forschung

Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft

Taschner, Anelia: Die Sprichwörter im Deutschen und Bulgarischen: eine kontrastive Analyse. Magisterarbeit, Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, 2007. – 86 Seiten mit einem Anhang (Sprichwortkorpus).

Die Arbeit untersucht die Struktur der deutschen und bulgarischen Sprichwörter auf ihre Unterschiede und Übereinstimmungen. Dabei werden auch die Geschichte der Sprichwörterüberlieferung in beiden Sprachen berücksichtigt und die bekanntesten Sprichwörter im Deutschen mit ihren bulgarischen Entsprechungen verglichen. Es wird diskutiert, ob die lexikographisch äquivalenten bulgarischen Sprichwörter auch situativ äquivalent sind. Wichtig sei das auch für den DaF-Unterricht, weil die Lehrkräfte und Lernende durch gezieltes Gegenüberstellen von Sprichwörtern zweier Sprachen für ein situationsbedingtes Sprichwortverständnis und deren Gebrauch sensibilisiert werden können.

Standort in der Fachbibliothek LiLi: NM528.50 T197, Mediennr.: 158/4257213

Thiele, Ulrike: Deutsch als Fremdsprache in Costa Rica: Bestandsaufnahme und empirische Untersuchung zu Motiven erwachsener Deutschlernenden am Goethe-Institut in San José. Magisterarbeit, Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, 1994. – 177 S. mit einem umfangreichen Anhang (Geschichte der deutschen Immigration nach Costa Rica, Unterlagen zur deutschen auswärtigen Kulturpolitik, Unterlagen zu empirischen Untersuchung).

Der Fremdsprachenunterricht insbesondere in den Entwicklungsländern könne nicht mehr unabhängig von den spezifischen kulturellen und sozio-ökonomischen Kontexten des Lehrens und Lernens gesehen werden. Ausgehend von dieser These unternimmt die Autorin den Versuch einer ausschnittsweisen Soziologie und Politologie von DaF in Bezug auf das Land Costa Rica u.a. auch durch eine empirische Untersuchung der Teilnahmemotive und der Motive zur Nicht-Fortsetzung erwachsener DaF-Lernender an den Kursen des dortigen Goethe-Instituts. Eingeleitet wird die Arbeit durch eine Analyse und kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept und den Zielsetzungen der auswärtigen Kulturpolitik der Bundesrepublik, insbesondere der Sprachpolitik in Lateinamerika.

Standort in der Fachbibliothek Lili: NB 291.20 T431 BNR: 158/3080208

Thimme, Christian: Zeitgeschichte in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache. Magisterarbeit, Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, 1991. – 126 S.

In vielen neuen Lehrwerken für DaF gibt es inzwischen einen Abschnitt über die deutsche Zeitgeschichte. Der Autor analysiert in dieser Arbeit, ob die dort geschilderten Zusammenhänge zutreffend sind, ob die Standards der Geschichtsdidaktik berücksichtigt werden, und ob sich landeskundliche Konzepte erkennen lassen. Durch die Gegenüberstellung der didaktischen Aspekte von Landeskunde und Geschichtswissenschaft werden Kriterien entwickelt, die als Grundlage für die Beurteilung der Lehrwerke dienen können. Herangezogen werden Sprachkurs Deutsch, Themen, Deutsch aktiv, Deutsch konkret und Sprachbrücke. Die Analyse zeitgeschichtlicher Themen in DaF-Lehrwerken führt zu einer überwiegend kritischen Beurteilung.

Standort in der Fachbibliothek Lili: NB299.90 T443 BNR: 158/3098953

Torres, Javier Martínez: Entwicklung und Anwendbarkeit interkultureller Kommunikationskriterien in den neueren DaF-Lehrwerken "Schritte" und "Berliner Platz". Magisterarbeit, Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, 2007. – 131 Seiten..

In exemplarischer Weise wird in der Arbeit anhand von ausgearbeiteten Kriterien die Übungsgestaltung und die inszenierten Kontaktsituationen zu den Sprechhandlungen "Begrüßung" und "Kontaktaufnahme" in den beiden Lehrwerken behandelt, außerdem wird untersucht, inwiefern den Besonderheiten und Schwierigkeiten interkultureller Kommunikationssituationen Rechnung getragen wird. Diese Problemstellungen sollten nach Ansicht des Autors stärker in den Konzeptionen künftiger Lehrwerke niederschlagen.

Standort in der Fachbibliothek Lili: NB291.40 M385, Mediennr.: 158/4350044+01

Tuzolana, Simon-Nsambu: Deutschunterricht im Kongo: Dokumentation - Analyse - Konzepte. Magisterarbeit, Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, 1996. - 96 Seiten mit einem Anhang (Curriculum; Verwaltungsschreiben; Glossar).

Ziel dieser Arbeit ist es, anhand von Unterrichtsbeobachtungen in Brazzaville, der Hauptstadt des Kongos, einen Überblick über die Methoden des Deutschunterrichts in diesem Land zu geben. Vorweg wird der Kongo, seine geographische Lage, die Größe, Bevölkerung und Klima beschrieben sowie ein Eindruck über die verschiedenen ethischen Gruppen vermittelt. Dann folgt eine ausführliche Darstellung der Geschichte des Landes. Des weiteren wird insbesondere die geschichtliche Entwicklung der Bildungspolitik und des Fremdsprachenunterrichts im Kongo hervorgehoben, woraufhin speziell das Fach Deutsch als Fremdsprache und seine Ziele in den Vordergrund des Interesses rücken. Dem aktuellen Stand des Deutschunterrichts in kongolesischen Schulen wird ein eigenes Kapitel gewidmet, genauso wie der Beschäftigung mit dem "typischen" Deutschlernenden im Kongo. Daraufhin verschiebt sich der Fokus auf den Deutschlehrer in diesem Land, auf Probleme, Klagen, Anregungen und Wünsche, die die Lehrer äußern, aber auch auf die Lehreraus- und -fortbildung. Im folgenden Teil werden die im Kongo verwendeten Lehrbücher vorgestellt und kurz analysiert, bevor zu einem Versuch übergegangen wird, die Form des Lehrplans an kongolesischen Schulen zu erklären und anhand eines Beispiels zu konkretisieren. Zusätzlich werden zuletzt Verbesserungsvorschläge formuliert, um einen Beitrag zur weiteren Entwicklung des Deutschunterrichts im Kongo und insbesondere zur Förderung der Lehreraus- und -fortbildung zu leisten.

Standort in der Fachbibliothek Lili: NB291.20 T968; BNR:158/4090402