Prof. Dr. Eiko Jürgens
Marius Diekmann
Explorationsstudie zur »Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht«
· Problemstellung
Nachhilfeunterricht ist nicht nur als ein alltägliches, sondern auch als ein bereits seit der Einrichtung öffentlicher höherer Schulen im 19. Jahrhundert existierendes Phänomen unserer Schulrealität anzusehen. Dem hohen Stellenwert des Nachhilfeunterrichts stehen ein nur geringes Forschungsinteresse sowie vereinzelte Forschungsvorhaben gegenüber. Die empirische Befundlage zum Nachhilfeunterricht ist – sowohl im Hinblick auf ihren Umfang, als auch ihre Qualität – insgesamt als defizitär zu bezeichnen.
Vor allem die Frage nach (Faktoren und Bedingungen) der Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht bleibt in vorliegenden Studien entweder vollständig unberücksichtigt, oder sie wird lediglich in stark verkürzter Weise aufgegriffen.
· Untersuchungsschwerpunkte
· Methodisches Vorgehen
Mit Hilfe einer schriftlichen Befragung, an der bundesweit Eltern und deren Kinder beteiligt sind, sollen Hinweise zur Beantwortung der Forschungsfragen gewonnen werden.
· Veröffentlichung
|
|
Jürgens, Eiko; Diekmann, Marius (2007): Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht. Beiträge zur empirischen Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik, Bd. 12 Herausgegeben von Roth, Leo / Jürgens, Eiko 237 S., zahlreiche Tabellen und Grafiken ISBN 978-3-631-56765-4 34,80 € |
|
Buchrückentext |
Nachhilfeunterricht ist als ein alltägliches und bereits seit der Einrichtung öffentlicher höherer Schulen im 19. Jahrhundert existierendes Phänomen der Schulrealität anzusehen. Dem hohen Stellenwert des Nachhilfeunterrichts steht allerdings ein nur geringes Forschungsinteresse gegenüber. Diese Explorationsstudie widmet sich vor allem der Frage nach Faktoren und Bedingungen der Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht. Schwerpunkte der schriftlichen Schüler- und Elternbefragung sind die Lernausgangslage der Nachhilfeschüler/-innen, Gründe und Ziele von Nachhilfeunterricht, Vorstellungen von einem guten Nachhilfeunterricht sowie Kompetenzen der Nachhilfelehrkraft und Inhalte und Gestaltungsmerkmale von Nachhilfeunterricht. Ferner werden die Anschlussfähigkeit des Nachhilfewissens und Optimierungsmöglichkeiten für Nachhilfeunterricht untersucht. |
|
Aus dem Inhalt |
Forschungslage zum Nachhilfeunterricht - Wirksamkeit und Nachhaltigkeit als Erfolgskriterien von Nachhilfeunterricht - Empirische Befunde der Schulwirksamkeitsforschung - Gründe und Ziele von Nachhilfeunterricht - Kompetenzen der Nachhilfelehrkraft - Inhalte und Gestaltungsmerkmale von Nachhilfeunterricht - Anschlussfähigkeit des Nachhilfewissens - Optimierungsmöglichkeiten für Nachhilfeunterricht. |
|
Autoren |
Eiko Jürgens, geboren 1949; Professur (1991-1994) an der Universität zu Köln für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik; ab Sommersemester 1994 Professur an der Universität Bielefeld; Arbeitsschwerpunkte in Forschung und Lehre: Schul- und Unterrichtsforschung, Evaluation von Unterrichtskonzepten und Schulentwicklung, Allgemeine Didaktik und schulpädagogische Grundfragen/Schwerpunkt Schüleraktiver Unterricht/Selbstregulation des Lernens, Pädagogische Diagnostik und Beratung/Schwerpunkt Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung, Schulberatung und Organisationsentwicklung/Schulprogrammberatung.
|
|
Kontakt |
Prof. Dr. Eiko Jürgens Tel.: 0521 / 106-3302 Email: eiko.juergens@uni-bielefeld.de Marius Diekmann Tel.: 0251 / 83-21249 Email: marius.diekmann@uni-muenster.de |
· (Ausgewählte) Ergebnisse:
Pressemitteilung Nr. 51/2007 der Universität Bielefeld vom 04.04.2007
|
|
|
