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Blanken, G., Dittmann, J., Grimm, H., Marshall, J.C. & Wallesch, C.-W. (Eds.) (1993). Linguistic disorders and pathologies. An international handbook. Berlin: de Gruyter.
Grimm, H. & Skowronek, H. (Eds.) (1993). Language acquisition problems and reading disorders: Aspects of diagnosis and intervention. Berlin: de Gruyter.
Grimm, H. & Weinert, S. (Hrsg.) (1994). Intervention bei sprachgestörten Kinder: Voraussetzungen, Möglichkeiten und Grenzen. Stuttgart: Gustav Fischer.
Grimm, H. (Hrsg.) (2000). Sprachentwicklung. Enzyklopädie der Psychologie, CIII, Band 3. Göttingen: Hogrefe.
Grimm, H. (2003). Störungen der Sprachentwicklung: Grundlagen
- Ursachen - Diagnose - Intervention - Prävention. 2., überarbeitete
Auflage. Göttingen: Hogrefe.
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Weitere Informationen zu Sprachentwicklungsstörungen in dem Internetbeitrag "Spezifische Sprachentwicklungsstörungen" unter www.logopaedie.de
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Grimm, H. (1993). Syntax and morphological difficulties in German-speaking children with specific language impairment (developmental dysphasia): Implications for diagnosis and intervention. In H. Grimm & H. Skowronek (Eds.), Language acquisition problems and reading disorders: Aspects of diagnosis and intervention. Berlin: de Gruyter, 25-63.
Grimm, H. & Weinert, S. (1993). Patterns of interaction and communication in language development disorders. In G. Blanken, J. Dittmann, H. Grimm, J.C. Marshall & C.-W. Wallesch (Eds.), Linguistic disorders and pathologies. An international handbook. Berlin: de Gruyter, 697-711.
Grimm, H. (1995). Mother-child dialogues: A comparison of pre-school children with and without specific language impairment. In I. Marková, C.F. Graumann & K. Foppa (Eds.), Mutualities in dialogue (pp. 217-237). Cambridge: Cambridge University Press.
Rice, M.L., Ruff Noll, K., & Grimm, H. (1998). An extended optional infinitive stage in German-speaking children with specific language impairment. Language Acquisition, 6(4), 255-295.
Grimm, H. & Wilde, S. (1998). Sprachentwicklung: Im Zentrum steht das Wort. In H. Keller (Hrsg.), Lehrbuch Entwicklungspsychologie. Bern: Huber Verlag, 445-473.
Grimm, H. (2000). Entwicklungsdysphasie: Kinder mit spezifischer Sprachstörung. In Grimm, H. (Hrsg.), Sprachentwicklung. Enzyklopädie der Psychologie, CIII, Band 3. Göttingen: Hogrefe Verlag, 603-640.
Grimm, H. & Weinert, S. (2002). Sprachentwicklung. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie, Ein Lehrbuch. 5. vollständig überarbeitete Auflage. Weinheim: Psychologie Verlags Union, 517-559.
Grimm, H. & Aktas, M. (2002). Entwicklungstests im Vorschulalter: Beurteilung ihrer Nützlichkeit durch praktisch tätige Psychologen. Frühförderung Interdisziplinär, 4, 163-177.
Grimm, H., Aktas, M., Jungmann, T., Peglow, S., Stahn, D. & Wolter, E. (2004). Sprachscreening im Vorschulalter: Wie viele Kinder brauchen tatsächlich eine Sprachförderung? Frühförderung Interdisziplinär, 23(3), 108-117.
Grimm, H. (2004). Stichwörter „Sprachentwicklung“ und „Sprachentwicklungsstörung, spezifisch“. In H. Häcker & K. Stapf (Hg), Dorsch Psychologisches Wörterbuch. 14. Neuauflage. Bern: Hans Huber
Grimm, H. (unter Mitarbeit von M. Aktas und S. Frevert). (2000).
SETK-2 : Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder. Diagnose
rezeptiver und produktiver Sprachverarbeitungsfähigkeiten. Göttingen:
Hogrefe.
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Grimm, H. & Doil, H. (2000). Elternfragebögen für
die Früherkennung von Risikokindern (ELFRA-1, ELFRA-2). Göttingen:
Hogrefe.
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Grimm, H. (unter Mitarbeit von M. Aktas und S. Frevert). (2001).
SETK 3-5. Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige
Kinder. Diagnose von Sprachverarbeitungsfähigkeiten und auditiven Gedächtnisleistungen.
Göttingen: Hogrefe.
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Grimm, H. (unter Mitarbeit von M. Aktas und U. Kießig). (2003).
SSV. Sprachscreening für das Vorschulalter. Kurzform des SETK 3-5.
Göttingen: Hogrefe.
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