Prokrastination, das chronische Aufschieben von zu erledigenden Aufgaben oder zu fällenden Entscheidungen, ist im akademischen Bereich ein weit verbreitetes Phänomen. Unsere Forschungsschwerpunkte liegen in der differenzierten Erfassung von akademischer Prokrastination und der Entwicklung von modulartigen Interventionsansätzen. Darüber hinaus interessieren wir uns dafür, ob und wie sich Muster von Prokrastination in unterschiedlichen Lebensbereichen unterscheiden. Noch differenzierter beschäftigen wir uns damit, inwieweit spezifische Handlungsmerkmale Aufschiebeverhalten in konkreten Situationen beeinflussen.
Ansprechpartner: Axel Grund, Stefan Fries
Ehemalige Mitarbeiter: Katrin Klingsieck, Carola Grunschel, Justine Patrzek
Ansprechpartner: Stefan Fries, Sebastian Schmid, Axel Grund
Im Gegensatz zur Alltagsüberzeugung sind instruktionale Erklärungen typischerweise ein nur eingeschränkt geeignetes Mittel, Verstehen bei den Lernenden zu fördern. Die mangelnde Effektivität der instruktionalen Erklärungen kann auf zwei Hauptprobleme zurückgeführt werden: 1. Lehrende passen ihre Erklärungen nicht an das Vorwissen der Lernenden an. 2. Instruktionale Erklärungen können die Lernenden in eine mental passive Rezipientenhaltung versetzen, die zu einer oberflächlichen Verarbeitung der Erklärung führt. Vor diesem Hintergrund entwickeln wir Fördermaßnahmen, um die Gabe und Verarbeitung von instruktionalen Erklärungen zu optimieren.
Ehemalige Mitarbeiter: Kirsten Berthold, Julian Roelle
Ein reflektiertes Verständnis der Möglichkeiten und Grenzen der Wissenschaften ist gleichzeitig Bildungsziel und Voraussetzung für die angemessene Aneignung wissenschaftlicher Erkenntnisse. Epistemologische Überzeugungen sind Überzeugungen über Wissen und Erkenntnis und damit als Laienvariante philosophisch-erkenntnistheoretischer Positionen zu verstehen.
Ansprechpartner: Sebastian Schmid, Stefan Fries
Ehemalige Miterabeiter: Kirsten Berthold, Lilian Streblow
Die Förderung intrinsischer Motivation gilt weithin als Ziel pädagogischen Handelns. Besondere Formen intrinsischer Motivation sind z.B. spezifische epistemische Neugier (Wissbegier) und personales Interesse.
Ansprechpartner: Sebastian Schmid
Ehemalige Mitarbeiter: Lilian Streblow, Stefanie Riedel
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