Prof. Dr. Reinhold Hedtke - Veröffentlichungen

(Auswahl von Veröffentlichungen)

I. Eigenständige Publikationen

1. Wirtschaft und Politik. Über die fragwürdige Trennung von ökonomischer und politischer Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2002. 55 S.

2. Konsum und Ökonomik. Grundlagen, Kritik, Perspektiven. Konstanz: UVK 2001. 327 S.

3. Konsum in der Standardökonomik. Eine Kritik der theoretischen Grundlagen (Sozialökonomik und Didaktik; 1). Weingarten 1999. 209 S.

4. Umweltbildung, Unterrichtsvorbereitung und Internet. Wie nutzen Lehrerinnen und Lehrer Umweltinformationen im Internet? Berlin: UBA 1998. 162 S. (zus. mit Joachim Kahlert und Volker Schwier).

5. Der Einzelhandel in der Umweltkrise. Ökologische Strategien und Politiken von Einzelhandelsbetrieben. Frankfurt/M., New York: Campus 1996, 461 S. (zugl. Diss., Bielefeld 1994).

6. Zwischen ökonomischer und ökologischer Modernisierung: Zur Analyse staatlicher Lehrerfortbildungsangebote in Nordrhein-Westfalen. Bielefeld 1992 (Universität Bielefeld, Zentrum für Lehrerbildung (ZfL): ZfL-Materialien). 52 S.

7. Ökologische Modernisierung der beruflichen Bildung. Perspektiven für ein „Landesprogramm Berufliche Umweltbildung“ (Hattinger Materialien zur beruflichen Umweltbildung, 5; IZBU-Sonderheft, 2). Hattingen 1992. 34 S.

II. Herausgeberschaften

8. onlinejournal für Sozialwissenschaften und ihre Didaktik – Online Journal for Social Sciences and their Didactics

9. Sozialökonomik und Didaktik. Schriftenreihe. Weingarten 1999 ff.

10. Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz im Unterricht. Hg. von Reinhold Hedtke. Darmstadt: Winklers 1997, 175 S. (enthält die Aufsätze Nr. 33 , 34 , 35 , 68 , 70 , 71 , 72 ).

11. Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Hg. von Reinhold Hedtke. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 344 S. (enthält die Aufsätze Nr. 48 , 49 , 50 , 62 , 63 , 73 , 74 ).

12. Umweltlernen im Beruf. Schritte zu einer umweltverträglicheren Berufspraxis. Düsseldorf 1994, Hg. v. DGB-Bundesvorstand, Abt. Berufliche Bildung. (Idee, Konzeption, Redaktion, Realisierung: Reinhold Hedtke). 167 S. (enthält die Aufsätze Nr. 39 , 40 ).

III. Aufsätze

III.a Beiträge zur Didaktik der Sozialwissenschaften

13. Ökonomisches Lernen. In: Sander, Wolfgang (Hg.): Handbuch politische Bildung. Schwalbach/Ts. 2003. (i.E.)

14. Wirtschaftsdidaktik in Wissensgesellschaften. In: Schlösser, Hans Jürgen (Hg.): Informationstechnologien, Wissensgesellschaft und Neue Medien als Herausforderungen für die Wirtschaftsdidaktik. Bergisch Gladbach 2003. (i.E.).

15. Historisch-politische Bildung – ein Exempel für das überholte Selbstverständnis der Fachdidaktiken. In: Politisches Lernen 51 (2003) 1-2, 112-122.

16. Die Kontroversität in der Wirtschaftsdidaktik. In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik (Gegenwartskunde, NF) 51 (2002) 2, 173-186.

17. Entzauberung des Mythos Internet. Ein Beitrag sozialwissenschaftlicher Medien- und Informationskompetenz. In: Computer und Unterricht 12 (2002) 46 (Mai), 45-47.

18. Ökonomische Bildung im Boom? Konzeptionen, Interessen und Herausforderungen. In: Arbeit – Wirtschaft – Technik als Gegenstand allgemeiner Bildung. Jubiläumsausgabe 20 Jahre AWT-Info. Weingarten 2001, 85-101.

19. Service Industry for Teachers? Using Internet Resources for Planning Lessons. In: European Journal of Education 36 (2001) 2, 189-193. (zus. m. Joachim Kahlert u. Volker Schwier).

20. Kundenorientierung in der Politikdidaktik? Eine kritische Skizze (Sozialökonomik und Didaktik; Arbeitspapiere; 1). Weingarten 2000.

21. Das unstillbare Verlangen nach Praxisbezug. Zum Theorie-Praxis-Problem der Lehrerbildung am Exempel Schulpraktischer Studien. In: Schlösser, Hans Jürgen (Hg.) (2000): Berufsorientierung und Arbeitsmarkt (Wirtschafts- und Berufspädagogische Schriften; 21). Bergisch Gladbach, 67-91.

22. Der Gemeinschaftskunde. Eine neue Erscheinung unter den Zeitgeistern der Politikdidaktik. In: Sowi – Sozialwissenschaftliche Informationen 29 (2000) 2, 130-135.

23. Wenn Lehrer wüssten, was Lehrer wissen. Beschaffung von Informationen für den Unterricht. In: Jaumann-Graumann, Olga; Köhnlein, Walter (Hg.) (2000): Lehrerprofessionalität – Lehrerprofessionalisierung (Jahrbuch Grundschulforschung; 3). Bad Heilbrunn/Obb., 349-358.

24. Vom Jäger und Sammler zum Netzsurfer? Unterrichtsvorbereitung und Internet. In: Computer und Unterricht (1999) 35), 47-51. (zus. mit Joachim Kahlert und Volker Schwier).

25. Über den Hang der Umweltbildung zur Illusion. Ein Beitrag zur Dekonstruktion alter Mythen mit dem Risiko der Entstehung neuer. In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung (ZBU) 8 (1998) 3-4, 14-18.

26. Gesellschaft, Kommunikation und Politik. Das Internet als Thema und Medium politischen Lernens. In: Jung, Eberhard; Retzmann, Thomas (Hg.): Fachtagung Sozialkunde. Aktuelle Herausforderungen an die arbeits- und berufsbezogene Politische Bildung. Neusäß: Kieser 1999, 145-173.

27. Fahr‘n, fahr‘n, fahr‘n auf der Datenautobahn? Kleine Didaktik der Internetnutzung für sozialwissenschaftliches Lernen. In: Gegenwartskunde 48 (1999) 4, 499-507.

28. Kundenorientierung. Eine betriebswirtschaftliche Lösung sucht ihr (politik-)didaktisches Problem. In: Politisches Lernen 20 (1998) 3-4, 1-23.

29. Unterrichtsmaterialien aus dem Internet. Eine empirische Studie über das Rechercheverhalten von Lehrenden. (zus. m. Joachim Kahlert u. Volker Schwier). In: Gegenwartskunde, 47 (1998) 3, 363-375.

30. Internet und Unterrichtsvorbereitung. Elektronische Planungshilfen im Urteil von Lehrerinnen und Lehrern (zus. m. Joachim Kahlert u. Volker Schwier). In: Die Deutsche Schule 90 (1998) 3, 284-299.

31. Politische Bildung und Internet. In: DVPB Aktuell – Report zur politischen Bildung, 2 (1998) 1, 4-8.

32. Politikdidaktik zwischen Netzeuphorie und Medienkritik. Nüchterne Anmerkungen zum Mythos Multimedia im Internet. In: Gegenwartskunde, 46 (1997) 4, 519-530.

33. Bibliothek mit Datenautobahn. Der integrierte Lernort „Infothek“. In: Reinhold Hedtke (Hg.): Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz in der beruflichen Bildung. Darmstadt 1997, 24-38.

34. Informationskompetenz und Internet. Zur Didaktik der Netzarbeit im Unterricht. In: Reinhold Hedtke (Hg.): Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz in der beruflichen Bildung. Darmstadt 1997, 5-23.

35. Was machen Lehrer und Schüler in der Infothek? Praktische Nutzungen und Bewertungen. In: Reinhold Hedtke (Hg.): Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz im Unterricht. Darmstadt 1997, 106-119.

36. Umweltbildung und Berufsschule. Bemerkungen und Folgerungen aus verhaltenswissenschaftlichen Befunden. In: Die berufsbildende Schule, 49 (1997) 11/12, 319-323, und 50 (1998) 1, 23-26.

37. Umweltbildung in der beruflichen Ausbildung. Kritische Anmerkungen zu Politik und Praxis. In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 45 (1997) 2, 161-171.

38. Selbstaufklärung durch Selbstbeobachtung. In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung, 5 (1995) 3, 19-22.

39. Ökologische Modernisierung in Schule und Betrieb. Skizze eines Landesprogramms „Berufliche Umweltbildung“. In: DGB-Bundesvorstand, Abt. Berufliche Bildung (Hg.): Umweltlernen im Beruf. Schritte zu einer umweltverträglicheren Berufspraxis. Düsseldorf 1994, 34-44.

40. Zwischen Praxis und Konzeption. Berufliche Umweltbildung in Betrieb und Schule. In: DGB-Bundesvorstand, Abt. Berufliche Bildung (Hg.): Umweltlernen im Beruf. Schritte zu einer umweltverträglicheren Berufspraxis. Düsseldorf 1994, 9-29.

41. Sozial-ökologische Aufklärung im Medium des Berufs - noch ein Plädoyer für den Abschied von der Erziehung. In: Gesellschaft für berufliche Umweltbildung; Akademie für Jugend und Beruf (Hg.), Erziehung oder Aufklärung? Zur Debatte über Grundorientierungen in der beruflichen Umweltbildung (= Hattinger Materialien zur beruflichen Umweltbildung, 7; IZBU-Sonderheft, 3). Hattingen/Ruhr 1993, 59-79.

42. Rettet die Umweltkrise die Berufspädagogik vor dem Abschied von der Erziehung? In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 88 (1992) 8, 645-655.

43. „Ökologische Modernisierung“ der berufliche Schulen. Perspektiven für ein Landesprogramm „Berufliche Umweltbildung“. In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 40 (1992) 2, 247-264.

44. Infothek. Skizze eines für berufliche Schulen neuentdeckten Lernorts. In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 39 (1991) 3, 253-267.

45. Schlüsselqualifikation Umweltverantwortung. In: Weinbrenner, Peter (Hg.), Schlüsselqualifikationen für die politische Bildung an beruflichen Schulen. Wetzlar 1991, 39-82.

46. Zur Integration beruflicher und allgemeiner Bildung – Ansätze zur Integration im Regelsystem? In: Kammasch, Gudrun u.a. (Hrsg.), Mensch und Technik, Allgemeine und berufliche Bildung, Bildgestaltung und Kommunikation, CAD/CIM-Ausbildung (= technic-didact, Bd. 2). Alsbach 1987, 145-156.

III.b Beiträge zur sozialwissenschaftlichen Lehrerfortbildung und
Erwachsenenbildung

47. Viel Technik, wenig Umwelt. Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen 1990-1995. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 94 (1998) 2, 265-281.

48. Die Mobilisierung des subjektiven Faktors. Fortbildung und ökologische Modernisierung der beruflichen Bildung. In: Reinhold Hedtke (Hg.), Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 20-48.

49. Der gewöhnliche Gang der Dinge. Zur Lage der beruflichen Umweltfortbildung in den Bundesländern. In: Reinhold Hedtke (Hg.), Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 49-72.

50. Das Lernen ökologischen Lehrens und Lernens. Ein Rahmenkonzept zur Qualifizierung für berufliche Umweltbildung. In: Reinhold Hedtke (Hg.), Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 73-89.

51. Umweltbildung für Lehrende. In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung, 7 (1997) 3/4, 2-6.

52. Vorschläge zur REN Impuls-Programm-Fortbildung für Lehrer an beruflichen Schulen. (Studie zum Projekt „Vorschläge zur Verbesserung der Fortbildung von Lehrkräften an Berufsschulen und Baufachschulen zur Vorbereitung von REN Impuls-Programm-Lehrerfortbildungsveranstaltungen“; Mitarbeit: Jochen Bent, Karl-Hermann Kahmann). Bielefeld 1995. 56 S.

53. Drei Viertel Zentralplan, ein Viertel Zufall. Tendenzen der staatlichen Lehrerfortbildung für berufliche Schulen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 89 (1993) 3, 255-282.

54. Die Umweltkrise in der Lehrerfortbildung. In: Die Deutsche Schule, 85 (1993) 1, 98-107.

55. Qualitätskriterien und Arbeitsformen umweltpolitischer Erwachsenenbildung. Eine problemorientierte Einführung. In: Arbeit und Leben, DGB/VHS Nordrhein-Westfalen e.V., Landesarbeitsgemeinschaft Düsseldorf (Hg.), Neue Arbeitsformen in umweltpolitischen Bildungssseminaren. Düsseldorf 1992, 1-19.

III.c Sozialwissenschaftliche fachwissenschaftliche Beiträge

56. Nachhaltigkeit und Konsum. Sozialwissenschaftliche Konzepte und ihre Relevanz für die Lehrerausbildung. In: Fischer, Andreas (Hg.) (1999): Herausforderung Nachhaltigkeit. Perspektivenwechsel in der Ausbildung von Wirtschaftslehrer-/innen. Frankfurt am Main, 145-178.

57. Ökologischer Konsum als sozialer Grenzgänger. Wie verändert ökologischer Konsum gesellschaftliche Grenzen? In: Honegger, Claudia; Hradil, Stefan; Traxler, Franz (Hg.): Grenzenlose Gesellschaft? Verhandlungen des 29. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, des 16. Kongresses der Österreichischen Gesellschaft für Soziologie, des 11. Kongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Soziologie in Freiburg i. Br. 1998. Teil 2. Opladen 1999, 339-355.

58. Nachhaltigkeit der Lebensweise oder der Lebensstile? Sozialwissenschaftliche Theorie und warenkundliche Praxis. In: Forum Ware 27 (1999) 1-4, 163-166.

59. Vom Warenwert und wahren Wert der Dinge. Ist das Konzept der Langlebigkeit verallgemeinerbar? In: Forum Ware 27 (1999) 1-4, 106-110.

60. Social Functions of Green Consumerism. In: Vogel, Gerhard (Hg.): Commodity Science and Sustainable Development. Proceedings on 11^th IGWT-Symposion, August 26^th – September 1^st 1997. Wien 1997, 154-156.

61. Kleine Ökonomie der Umweltbildungspolitik. Ein kurze Entkleidung der Pädagogik bis auf die nackten Zahlen der Politik. In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung, 7 (1997) 3/4, 29-34.

62. Ökologie in der Nische. Die Realität staatlicher Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen 1990-1995. In: Reinhold Hedtke (Hg.), Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 222-285.

63. Dem Alltag auf der Spur. Instrumente und Indikatoren für eine Analyse von Lehrerfortbildung. In: Reinhold Hedtke (Hg.), Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 286-310.

64. Natürlich konsumieren? Natürlich konsumieren! Eine kleine Kritik der Ökologisierung von Waren und Warenwelten. In: Forum Ware, 24 (1997) 1-4, 160-166.

65. Ware, Gesellschaft und Natur. In: Forum Ware, 23 (1996) 1-4, 1-22.

66. Zur Lage der Didaktik der Sozialwissenschaften an den Hochschulen des Landes NRW. In: Politisches Lernen, 17 (1995) 3, 82-99.

67. Zur Kritik einer Konzeption arbeitnehmerorientierter Wissenschaft. In: Leviathan, 9 (1981) 3/4, 571-581.

III.d Fortbildungs- und schulpraktisch orientierte Veröffentlichungen

68. Aufbruch ins Paradies des Lernens? Multimedia und Internet zwischen Bildung und Kommerz. In: Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung 18 (1999/2000) 3, 3-5.

69. Raum für innovatives Lernen und Arbeiten. Die Infothek in Herford. In: Reinhold Hedtke (Hg.): Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz im Unterricht. Darmstadt 1997, 83-88.

70. „Printmedien offline“. Kleine Gebrauchsanleitung zur klassischen Infothek. In: Reinhold Hedtke (Hg.): Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz im Unterricht. Darmstadt 1997, 155-167.

71. 20 Beispiele für Unterricht mit Netz und Buch. In: Reinhold Hedtke (Hg.): Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz im Unterricht. Darmstadt 1997, 39-44.

72. 100 Vorschläge für das Lernen am Netz. (zus. mit Klaus Willkomm). In: Reinhold Hedtke (Hg.): Vom Buch zum Internet und zurück. Medien- und Informationskompetenz im Unterricht. Darmstadt 1997, 44-65.

73. Energiesparend und ökologisch bauen und sanieren. Portrait einer Pilot-Fortbildungssequenz. In: Reinhold Hedtke (Hg.), Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 176-191.

74. Grundlagen der beruflichen Umweltbildung. Konzept einer konventionellen Fortbildungsreihe. In: Reinhold Hedtke (Hg.), Ökologische Kompetenz im Beruf. Umweltbildung für Lehrende. Bielefeld: W. Bertelsmann 1997, 206-219.

75. Kostensparend und ökologisch bauen? Impuls Fortbildung Ökologisches und energiesparendes Bauen und Sanieren. Bielefeld, Wuppertal 1996. (Redaktion und wiss. Begleitung)

76. Kostensparend und ökologisch bauen? Impuls Fortbildung Ökologisches und energiesparendes Bauen und Sanieren. Baustein V: Neubau (zus. mit Klaus Beck und Jochen Bent). Bielefeld, Wuppertal 1996.

77. Bürowirtschaft und Lernbüro: Handeln oder kritische Bildung? (zus. mit Hans Herbert Beckheuer). In: Neue deutsche Schule, 40 (1988) 10, 24-26.

78. Höhere Handelsschule: Überarbeitung der Lehrpläne und neue Unterrichtspraxis. Die Reform hat erst begonnen. (zus. mit Hans Herbert Beckheuer) In: Neue deutsche Schule, 40 (1988) 22, 18-19.

79. „Hamburgeritis“ ‑ Ein Projekt über Fast Food und seine Folgen. In: LAG-Info Jugendarbeit an berufsbildenden Schulen (Marl), Sommer 1987, 15-20.

IV. Rezensionen

80. Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung. Birgit Weber: Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung. Probleme, Ursachen, Lösungsmöglichkeiten. Opladen: Leske+Budrich 1998. In: AWT-Info 20 (2001) 1, 156.

81. Birgit Weber: Handlungsorientierte Ökonomische Bildung: Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftordnung. Neusäß: Kieser 1997. 352 S. In: Politisches Lernen 19 (2001) 2-3, 147-148.

82. Politikdidaktische und weitere Literatur zu Internet und Multimedia. In: DVPB Aktuell – Report zur politischen Bildung, 2 (1998) 1, 35-36.

83. Naturlandschaft – Kulturlandschaft: Natur als Produkt von Ökonomie. Werner Konold (Hg.): Naturlandschaft, Kulturlandschaft. Die Veränderung der Landschaften nach der Nutzbarmachung durch den Menschen. Landsberg: ecomed 1996. 332 S. In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung, 8 (1998) 1, 34.

84. Ökosystemforschung: Zwischen interdisziplinärem Dialog und disziplinärem Wissenschaftsmarketing. Fränzle, Müller, Schröder: Handbuch der Umweltwissenschaften. Grundlagen und Anwendung der Ökosystemforschung. Grundwerk. Landsberg am Lech: ecomed 1997. Ca. 400 S. In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung, 8 (1998) 1, 34 f.

85. Umweltbundesamt (Hg.): Der Zustand der Umwelt in Deutschland. Ausgabe 1997. Erich Schmid Verlag, Berlin 1997, 570 S. In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung, 7 (1997) 3-4, 51 f.

86. Grammes, Tilman (Hrsg.): Handlungsorientierung – ein didaktisches Prinzip politischer Bildung an den Berufsschulen auf dem Prüfstand. Eine Zwischenbilanz. Hochschultage Berufliche Bildung 1994. Lehrstuhl für Pädagogik der Technischen Universität München), Neusäß (Kieser) 1995, 152 Seiten. In: Politische Bildung, 29 (1996) 2, 130-133.

87. Feldhoff, Jürgen; Jacke, Norbert; Simoleit, Jürgen: Schlüsselqualifikationen für neue Anforderungen in Betrieb und Gesellschaft. Reformen der betrieblichen Ausbildung im Spannungsfeld von allgemeinbildender Schule und beruflicher Praxis. Düsseldorf 1995 (Hans-Böckler-Stiftung). 527 S. In: Politische Bildung, 29 (1996) 3, 120-124.

88. Schlüsselqualifikationen und Reform der betrieblichen Bildung: Sind Pioniere der Ausbildung auch Pioniere der Umweltbildung? (Feldhoff, Jürgen; Jacke, Norbert; Simoleit, Jürgen: Schlüsselqualifikationen für neue Anforderungen in Betrieb und Gesellschaft. Reformen der betrieblichen Ausbildung im Spannungsfeld von allgemeinbildender Schule und beruflicher Praxis. Düsseldorf 1995). In: ZBU, 6 (1996) 3, 39f.

89. Umwelterziehung – ein pädagogisch-politisches Potpourri. (Bölts, Hartmut: Umwelterziehung. Grundlagen, Kritik und Modelle für die Praxis. Darmstadt 1995). In: ZBU, 6 (1996) 1-2, 46f.

90. Soziologisches zum Umweltbewußtsein: „Was tun wir eigentlich, wenn wir umweltbewußt sind?“. (Littig, Beate: Die Bedeutung von Umweltbewußtsein im Alltag. Oder: Was tun wir eigentlich, wenn wir umweltbewußt sind? Frankfurt/M. u.a. 1995).In: ZBU, 6 (1996) 1-2, 47f.

91. Umweltspiele: Spielfreudig – aber nicht im Buch. (Wessel, Johannes; Gesing, Harald (Hg.): Handbuch Umwelt – Bildung. Spielend die Umwelt entdecken. Berlin 1995). In: ZBU, 6 (1996) 1-2, 50.

92. Qualitätssicherung in der Lebensmittelproduktion (C. Ballester, S. Caballero, L. Garcia, H. Giese, A. Höfling, K. Höltkemeier, M. Möhlmann, J.M, Pastor, H.-W. Plaßmann, A. Renkamp, H.G. Schulte: Qualitätssicherungssysteme in der Lebensmittelproduktion. Unterrichtsbausteine zu ISO 9000 und HACCP. Bielefeld: 1995. In: ZBU, 6 (1996) 1-2, 50.

93. Was Otto Naturverbraucher so alles gebrauchen kann. (Das Alternative Branchenbuch. Natürlich, konsequent, ökologisch. 8. Ausgabe 1996. München). In: ZBU, 6 (1996) 4, 45.

94. Tagungsdokumentation Berufliche Umweltbildung. (Berufliche Umweltbildung: Erfahrungen und Perspektiven. Ergebnisse der Arbeits- und Informationstagung „Berufliche Umweltbildung. Erfahrungen und Perspektiven“. Hg. v. Institut für Umweltschutz und Berufsbildung e.V. Nürnberg 1994). In: Zeitschrift für berufliche Umweltbildung/ZBU, 5 (1995) 3, 37.

95. Anregendes Kompendium. (Hopfenbeck, Waldemar; Willig, Matthias: Umweltorientiertes Personalmanagement. Umweltbildung, Motivation, Mitarbeiterkommunikation. Landsberg/Lech 1995.In: ZBU, 5 (1995) 4, 49f.

96. Dokumentation Umweltbildung: Begriffe, Konzeptionen, Entwicklungen. (Graeßner, Gernot; Dobbek, Walter; Fischer, Andreas; Hartmann, Günter; Henze Christ; Michelsen, Gerd; Obladen, Hans-Peter (Hg.): Sammlung Umweltbildung. Teil 1: Umweltbildung – Begriffe, Konzeptionen, Entwicklungen. Dokumentation. Bielefeld 1995). In: ZBU, 5 (1995) 4, 50.

last Update: 11.04.2008 by Gabi Schulte |
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