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• Definition
• Fachdidaktik
• Lernziele
• Literatur
• Hilfen zur
Formulierung von
Lernzielen
• Hilfen zur
Formulierung der
Hauptphasen des
Unterrichtes
• Leistungsbeurteilung
• Literatur Leistung
•
Richtlinien
• Perspektiven und ihre
Bewertung |
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Hauptphasen des Unterrichtes und mögliche Bezeichnungen
(weitgehend nach:
Maras, R.: Unterrichtsgestaltung in der Grundschule heute.
Donauwörth 1982, 30ff.)
1. Einführung: Anfangsphase
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Hinführung
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Anknüpfung
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Einstieg
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Einführung
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Einleitung
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Einstimmung
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Anbahnungsphase
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Motivationsphase
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Eröffnungsphase
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Problemstellung
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Problemformulierung
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Problementfaltung
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Problembegegnung
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Fragestellung
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Hypothesenbildung
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Arbeitszielsetzung
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Zielsetzung
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Planung
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Vorbereitung
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Ausgangssituation
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Vorphase
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Initialphase
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Zielangabe
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Aufwärmphase
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2. Hauptteil: Mittelphase
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Erarbeitung
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Denkende Aufarbeitung
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Darbietung
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Darstellung
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Besinnung
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Begegnung
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Entfaltung
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Beurteilung
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Informationsphase
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Stellungnahme
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Generalisierung
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Beurteilung
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Informationsphase
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Stellungsnahme
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Generalisierung
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Verknüpfung
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Neudurchnahme
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Informationsvermittlung
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Erschließung
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Verifikation
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Integration
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Arbeit an der Sache
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Lösung
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Problemlösung
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Durchdringung
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Übermittlung
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Begriffsfindung
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Abstraktion
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Erkenntnisbildung
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Verarbeitung
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Ausführung
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Neuerwerb
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Gestaltungsphase
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Aneignung
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Lösungsversuch
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Informationserwerb
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3. Schluss: Schlussphase
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Anwendung
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Ausklang
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Ausblick
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Abrundung
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Wertung
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Beurteilung
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Urteilsbildung
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Analogiebildung
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Ergebnissicherung
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Weiterführung
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Präsentation
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Verarbeitung
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Ausweitung
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Lernzielkontrolle
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Festigung
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Auswertung
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Übung
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Transfer
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Vertiefung
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Verinnerlichung
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Übertragung
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Rückschau
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Sicherung
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Zusammenfassung
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Reflexion
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Besinnung
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Systematisierung
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Rückblick
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