Alexandra Fretian
im HLCA-Projekt IMPRES
Büro: Z1-302
Arbeitsschwerpunkte
- Stigmatisierung
- Mental health literacy
- Quantitative Forschungsmethoden
- Intervention und Evaluation
Akademischer Werdegang
| 10/2015 - 01/2018 | M.Sc. In European Public Health Fakultät für Gesundheitswissenschaften, Universität Bielefeld
Abschlussarbeit zum Thema: Health literacy in primary school children aged 9 to 10: An empirical analysis of the associated factors of health literacy |
| 10/2016 - 12/2016 | Erasmus Forschungspraktikum an der Nova Universität in Lissabon, Portugal |
Beruflicher Werdegang
| 01/2016 - 02/2018 | Wissenschaftliche Hilfskraft der Universität Bielfeld, AG 2 (Sozialisation), Projekt HLCA |
| Seit 03/2018 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt IMPRES (Entwicklung einer Anti-Stigmatisierugnsintervention für Jugendliche) Universität Bielefeld (AG2 - Sozialisation - ZPI) |
| Seit 03/2018 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt YOURHEALTH (Gesundheit minderjähriger Geflüchteter) Universität Bielefeld (AG3 - Epidemiologie & International Public Health - School of Public Health) |
Aktuelles
Neu erschienen: "Mental Health Literacy bei Kindern und Jugendlichen - Potenziale für die Förderung psychischer Gesundheit", Gastbeitrag von Fretian, Graf, Bollweg & Bauer im DAK Kinder- und Jugendreport 2019 [PDF]
Zum Thema "Psychische Erkrankung im Alltag: Tabuisierung und Stigmatisierung" berichten Patricia Wahl (Graf), Alexandra Fretian und Ullrich Bauer im Jugendhilfereport 02.19
IGEL Evaluation - Ergebnisse: Effectiveness of a school-based intervention to prevent child sexual abuse (Czerwinski et al.) Download
Der ZPI-Brief fasst für Sie kurz und knapp die wichtigsten Informationen zu ausgewählten Themengebieten unserer Arbeit zusammen. Wir laden Sie herzlich zur Lektüre der neuesten ZPI-Briefe ein:
07/2019: Konferenzbesuch: Jahrestagung der DGSMP und DGMS
06/2019: IMPRES-Team zu Gast in Kanada
05/2019: Der Zusammenhang von selbstberichteter Gesundheitskompetenz, SES und chronischer Erkrankung bei Viertklässler*innen
Weitere Ausgaben des ZPI-Brief können Sie im Archiv nachlesen.