Abschlussarbeiten

Archiv betreuter Abschlussarbeiten

2027

Bachelorarbeiten

noch keine abgeschlossenen Arbeiten

Masterarbeiten

noch keine abgeschlossenen Arbeiten

2026

Bachelorarbeiten

• Handlungsorientiertes Lernen mit Ozobot und Arduino: Implementierung und Optimierung eines spielerischen Unterrichtskonzepts zum Thema Smart Home (Walther, 2026)

Masterarbeiten

• Lernen durch Bewegung: Förderung exekutiver Funktionen durch Bewegungspausen im Unterricht (Wellige, 2026)

• Rekonstruktion der Planung fächerübergreifenden Unterrichts: Erfahrungen und Perspektiven von Lehrkräften (Monden, 2026)

2025

Bachelorarbeiten

• Konzeption eines fächerübergreifenden Workshops zum Thema "Einsatz von Fitnesstrackern zur Trainingssteuerung" (Carstens, 2025)
• Konzeption einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema "Auswirkungen von Wasser auf die sportliche Leistungsfähigkeit" (Findan, 2025)
• Eine Reise durch die Unwelten von Terra Nova – Konzeption und Evaluation einer BNE-Projektwoche (Hoppenstedt, 2025)
• Planung und Durchführung von Interviews mit Studierenden zur Vermittlung fächerübergreifenden Unterrichts in der Lehramtsausbildung (Wemhöner, 2025)
• Durchführung einer Studie zur Wahrnehmung und Wirkung schulischer Reanimationsworkshops auf Schüler*innen (Wrocklage, 2025)
• Validierung eines Matrizentests im biologischen Fachkontext: Untersuchung der Verständlichkeit und Lösungsstrategien mittels Think-Aloud-Interviews (Warnken, 2025)
• Konzeption eines fächerübergreifenden Workshops zum Thema "Atmung und sportliche Leistungsfähigkeit" (Feiert, 2025)

Masterarbeiten

• Biologie trifft Sport: Die Wahrnehmung fächerübergreifenden Unterrichts in der Kombination Biologie und Sport aus Sicht der Schüler*innen (Budde, 2025)
• Fächerübergreifender Unterricht in den Schulfächern Biologie und Sport. Eine Analyse von Definitionen, Formen, Chancen, Herausforderungen und Themenverbindungen aus der Perspektive von Schüler*innen (Heinrichmeyer, 2025)
• Von Handzeichnung zu Kl-Generierung: Eine moderne Adaption des Draw-a- Scientist-Tests zur Untersuchung von Geschlechterstereotypen über Wissenschaftler*innen (Ripsam, 2025)
• Die effektive Integration von Bewegungspausen in den Fachunterricht mithilfe von Übungen zur Förderung exekutiver Funktionen (Lerche, 2025)
• Konzeption und Evaluation einer Unterrichtsreihe zum Thema „Smart Home für Reptilien“ in einem außerschulischen Projekt für Schüler:Innen der Klasse 7 (Seifert, 2025)
• Eine vergleichende Studie: Die Relevanz der Exekutiven Funktionen für Schüler*innen der Mittel- und Oberstufe: Entwicklung und Evaluation eines Trainingsprogramms zur Förderung der Exekutiven Funktionen im Biologieunterricht (Albrecht, 2025)
• Eine Interviewstudie mit Lehrkräften zur Weiterentwicklung von Testinstrumenten zur Diagnostik naturwissenschaftlicher Begabung im Sinne des Design-Based Research (DBR) (Goldbeck, 2025)
• Entwicklung und Evaluation eines Tagesworkshops zum Thema KI im teutolab-robotik (Schmer, 2025)
• Ein systematisches Literaturreview über die Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht (Beckmann, 2025)
• Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzeptes zum Thema Planen und Durchführen von Biologieunterricht (Hildebrandt, 2025)

2024

Bachelorarbeiten

• Entwicklung von Test-Items für einen fachspezifischen Matrizentest zur Diagnostik von Begabung im Fach Biologie (Steinert, 2024)
• Auswertung und Interpretation einer DBR-Studie zur Genauigkeit von Lehrkräfteurteilen in der naturwissenschaftlichen Begabungsdiagnostik (Bredemeier, 2024)
• Planung und Durchführung von Interviews zum Einfluss von Gruppenarbeiten in mono- und koedukativen Projektkursen im Kontext Naturwissenschaften und Technik auf die Selbstwirksamkeit von Schüler:innen der 7. Jahrgangsstufe (Bröker, 2024)
• Evaluation einer Pilotierungsstudie im Kontext Diagnostik von Begabung im Fach Biologie (Francke, 2024)
• Planung und Durchführung von Interviews mit Studierenden zum Thema Fächerübergreifender Unterricht (Kurtze, 2024)
• Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung von Fähigkeiten im Bereich Scientific Inquiry als Teil von Begabung im Fach Biologie (Meyer, 2024)
• Durchführung naturwissenschaftlicher Begabungstestungen in einer Kindertageseinrichtung zur Validierung des Testinstruments (Nerlich, 2024)
• Konzeption und Durchführung einer Interviewstudie im Rahmen eines DBR-Projekts zur Diagnostik naturwissenschaftlicher Begabung (Niekamp, 2024)
• Auswertung und Interpretation einer DBR-Studie zum Zusammenhang divergenten und induktiven Denkens naturwissenschaftlich begabter Schüler:innen (Niemeier, 2024)
• Konzeption und Durchführung einer Interviewstudie zu den Zusammenhängen von Lehrkräftepersönlichkeit und Begabungsförderung im Biologieunterricht (Störmann, 2024)
• Konzeption und theoretische Evaluation einer Unterrichtsreihe zur Förderung des Umweltbewusstseins im Projekt Kolumbus-Kids (Dammann, 2024)
• Konzeption eines fächerübergreifenden Workshops zum Thema "Auswirkungen von Erwärmung auf die sportliche Leistungsfähigkeit" (Fehren, 2024)
• Konzeption einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema "Auswirkungen von Stress und Stressbewältigung" (Grabsch, 2024)
• Durchführung einer systematischen Literaturrecherche zum Thema „Leistungsbewertung in fächerübergreifenden Unterrichtsvorhaben“ (Heinrichmeyer, 2024)
• Konzeption eines fächerübergreifenden Workshops zum Thema "Auswirkungen von Sport auf das Lernvermögen" (Schröder, 2024)
• Planung und Durchführung eines fächerübergreifenden Workshops zum Thema "Individualität im Kontext sportlicher Leistungsfähigkeit" (Hengster, 2024)

Masterarbeiten

• Umsetzbarkeit von fächerübergreifendem Biologie- und Sportunterricht aus unterschiedlichen Fachperspektiven (Blümel, 2024)
• Die Implementierung und Evaluation interaktiver Simulationen im Biologieunterricht mit dem Ziel, Anforderungen an Simulationen zu erarbeiten und die intrinsische Motivation und das aktuelle Interesse von Schülerinnen und Schülern im Bildungskontext zu erfassen (Jarud, 2024)
• Exekutive Funktionen spielerisch trainieren – Konzeption und Evaluation des Trainingsprogramms „Gehirnjogging“ (Brintrup, 2024)
• Qualitative Studie zu den Auswirkungen des Einsatzes von Simulationen auf die Motivation, das Interesse und das Fähigkeitsselbstkonzept von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht (Westbeld, 2024)
• Ein Blick in den Boden - Entwicklung und Evaluation eines außerschulischen Workshops zum Thema Bodenökologie (ter Höfte, 2024)
• Umsetzbarkeit von fächerübergreifendem Biologie- und Sportunterricht aus unterschiedlichen Fachperspektiven (Welling, 2024)
• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Primar- und Sekundarbereich: Ein systematisches Literaturreview über die Förderung von Umweltbewusstsein (Rath, 2024)
• Auswirkungen eines Besuchs außerschulischer Lernorte im Zuge des MINT-Unterrichts auf Schüler:innen. Ein systematisches Literaturreview. (Romanik, 2024)

2023

Bachelorarbeiten

• Konstruktion und Pilotierung eines Multiple-Choice-Tests zur Feststellung von Kompetenzen auf Basis des Scientific Inquiry-Ansatzes zur Eruierung naturwissenschaftlicher Begabung bei Kindern und Jugendlichen von der 3. bis zur 6. Klasse (Scholtis, 2023)
• Durchführung von Beobachtungen zu Verhaltensmerkmalen im Elementarbereich (Beckmann, 2023)
• Planung und Durchführung von Interviews mit Lehrkräften zum Thema Fächerübergreifender Unterricht (Gehrke, 2023)
• Planung einer Projektwoche zum Thema „Kunststoffe klug konsumieren“ (Mainka, 2023)
• Durchführung von Verhaltensbeobachtungen im Rahmen einer Testinstrumententwicklung für die Naturwissenschaften im Elementarbereich (Moselage, 2023)
• Einarbeitung in und Durchführung von einer konfirmatorischen Faktorenanalyse im Rahmen eines naturwissenschaftlichen Begabungstests für den Elementarbereich (Ripsam, 2023)
• Planung und Reflexion einer Unterrichtsreihe zur naturwissenschaftlichen Begabungsförderung im Projekt Kolumbus-Kids (Schnorr, 2023)
• Entwicklung eines Tagesworkshops mit den Cubelets zum Thema “Cubelets 2 – Was wir mit der Software ändern können” (Kartelmeyer, 2023)
• Planung und Durchführung eines leitfadengestützten Interviews zur Erfassung von Chancen und Grenzen fächerübergreifenden Unterrichts aus Lehrerperspektive (Blümel, 2023)
• Planung und Durchführung einer Studie zur Erfassung von Schülereinstellungen bezüglich fächerübergreifenden Unterrichts (Horstmann, 2023)
• Durchführung von naturwissenschaftlichen Testungen in einer Kindertageseinrichtung in Ostwestfalen-Lippe (Jarud, 2023)
• Konzeption eines hybriden Trainings zur Verbesserung der exekutiven Funktionen (Lerche, 2023)
• Konzeption eines physisch-kognitiven Trainings zur Verbesserung der exekutiven Funktionen und Begleitung des Trainingsprogramms in der Oberstufe (Podzielny, 2023)
• Durchführung einer quantitativen Studie zu geschlechterspezifischen Differenzen im Hinblick auf die naturwissenschaftlichen Kompetenzentwicklung im Elementarbereich (Senders, 2023)
• Planung und Durchführung einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zur Fragestellung "Wie beeinflusst Sport die Denkleistung?" (Tigges, 2023)
• Anwendung eines Beobachtungsbogens zur Feststellung typischer Verhaltensweisen in der Auseinandersetzung mit naturwissenschaftlichen Phänomenen (Westbeld, 2023)
• Entwicklung und Durchführung eines naturwissenschaftlich-technischen Workshops im teutolab-robotik zum Thema Immunbiologie (Schmer, 2023)

Masterarbeiten

• „be(e)yond honey“: Die Konzeptionierung, Durchführung und Auswertung einer Projektwoche zu dem Thema „Die Honigbiene“ unter Einbezug von Simulationen (Mansson, 2023)
• Analyse der kognitiven Aktivierung im fächerübergreifenden Unterricht anhand eines Beobachtungsbogens am Beispiel der Unterrichtsvorhaben „Lernen durch Bewegung“, „Epigenetik“ und „Dehnen“ (Steinmann, 2023)
• Das Potenzial des Forschenden Lernens als Planungsgerüst für sprachsensiblen Unterricht und als motivationsförderliches Unterrichtskonzept am Beispiel einer für den Sachunterricht konzipierten Unterrichtsreihe zu dem Thema Frühblüher (Höhne, 2023)
• Systematisches Literaturreview zum Thema Simulationen im naturwissenschaftlichen Unterricht [Simulations in science education - a systematic literature review] (El Tegani, 2023)
• Diagnostik im Elementarbereich: Mixed-methods-Studie zur Untersuchung des kindlichen Verhaltens im Hinblick auf die naturwissenschaftliche Begabung (Coors, 2023)
• Auswertung von Beobachtungsbögen und Aufstellung einer naturwissenschaftlichen Typenlehre für den Elementarbereich (Strathoff, 2023)
• Ein systematisches Literaturreview zum aktuellen Forschungsstand von gesundheitsfördernden Interventionen im schulischen Kontext (Hawig, 2023)
• Die weibliche Einstellung gegenüber den MINT-Disziplinen und deren Förderung: Ein systematisches Literaturreview für Primar – und Sekundarstufe I (Rehkemper, 2023)
• Qualitative Validierung einer naturwissenschaftlichen Typenlehre zur Kategorisierung von Kindern im Elementarbereich (Wever, 2023)

2022

Bachelorarbeiten

• Planung und Durchführung einer Exkursionswoche zum Kennenlernen des Berufs Tierpflege Fachrichtung Zoo für Schüler:innen (Creuzmann, 2022)
• Konzeption eines hybriden Trainings zur Verbesserung der exekutiven Funktionen (Albrecht, 2022)
• Konzeption und Evaluation eines fächerübergreifenden Projekttags zum Thema "Energiestoffwechsel" (Budde, 2022)
• Konzeption und Evaluation einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema "Prävention von Knie- und Rückenerkrankungen" (Koschorreck, 2022)
• Durchführung und Validierung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests in einer Kindertageseinrichtung (Wahner, 2022)
• Planung und Reflexion einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema Leistungssteigerung durch Entspannung am Beispiel der progressiven Muskelentspannung (Becker, 2022)
• Entwicklung eines E-Learning-Moduls für Science-Klassen (Brate, 2022)
• Planung und Durchführung einer Intervention im Biologieunterricht der Klasse 6 zum Thema "Laienreanimation in der Gesundheitserziehung (Hanke, 2022)
• Entwicklung einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema Prävention im Kraftsport (Hellmeier, 2022)
• Planung und Reflexion einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zu den menschlichen Sinnen und der Reaktionszeit mit Referenzexperiment (Möhring, 2022)
• Aufzeichnung und Programmierung eines Lernmoduls zum Kreislaufsystem des Menschen mit Video-Schweineherzpräparation (Pilz, 2022)
• Konzeption und Durchführung der Unterrichtseinheit „Vertiefendes Experimentieren” bei den Kolumbus-Kids (Wiese, 2022)

Masterarbeiten

• Pilotstudie zur Entwicklung eines Testinstruments zur Erfassung der naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Kindern in der Kindertagesstätte (Bansmann, 2022)
• Sexuelle und reproduktive Gesundheit von Frauen in Uganda Eine qualitative Untersuchung eines Bildungsprojekts (Langer, 2022)
• Einfluss digitaler Medien im Biologieunterricht auf verschiedene affektive Aspekte und die Didaktisierung einer durch digitale Medien unterstützten Unterrichtsreihe der Sekundarstufe II (Nolteernsting, 2022)
• Die Beziehung zwischen den Lernenden und den Betreuer:innen eines Satellitenlabors des Schülerlabors teutolab-robotik (Wiemer, 2022)
• Affektiv-motivationale Auswirkungen einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema „Lernen durch Bewegung“ in den Fächern Biologie und Sport aus Schüler*innensicht (Heckel, 2022)

2021

Bachelorarbeiten

• Planung, Entwicklung und Gestaltung einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema Adaptationen im Kraftsport (Hilbrich, 2021)
• Planung, Entwicklung und Gestaltung einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema Adaptationsprozesse eines koordinativen Trainings (Horstmann, 2021)
• Entwicklung und Durchführung eines Workshops zum Thema „Laktosetoleranz – Coevolution zwischen Genetik und Kultur?!“ (Lohmann, 2021)
• Darstellung aktueller Theorien zum integrierten Fach- und Sprachunterricht für neuzugewanderte Schülerinnen und Schüler am Beispiel des Biologieunterrichts (Schäper, 2021)
• Entwicklung eines Interviewleitfadens und Durchführung von Interviews mit pädagogischen Fachkräften (Strathoff, 2021)
• Konzeption und Evaluation des fächerübergreifenden Workshops „Stressbewältigung durch Yoga in der Schule – finde deine Work-Life-Balance“ (Brintrup, 2021)
• Praktische Anwendung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests in Kindertagesstätten (Busch, 2021)
• Durchführung naturwissenschaftlicher Experimente für das Vorschulalter (Meyer, 2021)
• Konzeption der digitalen Unterrichtseinheit: "Watt ist das denn?" (Rath, 2021)
• Planung und Durchführung eines proteinbiochemischen Workshops zum Thema SDS-Page (Schauerte, 2021)
• Planung und Durchführung eines Workshops zum Thema Sport und Ernährung (Schmidt, 2021)

 

Masterarbeiten

• „Vitalfunktionen - messbare Zeichen des menschlichen Lebens": Konzeption einer handlungsorientierten Unterrichtsreihe zur Förderung der Gesundheitskompetenz im Rahmen des inhaltlichen Schwerpunkts "Atmung und Blutkreislauf“ (Janßen, 2021)
• Entwicklung und Durchführung eines Leitfadeninterviews zur Erfassung subjektiver schulischer Werte der Unterrichtsfächer Sport und Biologie aus Sicht von Lehrkräften (Engler, 2021)
• „Rettet Kolumbus-Kids“ Planung und Entwicklung einer Unterrichtsreihe für Kolumbus-Kids unter Anwendung eines Leitszenarios mit den Themen Bionik und Kriminalbiologie (Kulartz, 2021)
• Fächerübergreifender Unterricht der Fächer Sport und Biologie - Eine empirische Studie mit Blick auf die subjektiv schulischen Werte (Bruhn, 2021)

2020

Bachelorarbeiten

• Entwicklung von fächerübergreifendem Naturwissenschaftsunterricht im Rahmen des Projekts Science-Klassen (Sirges, 2020)
• Planung und Durchführung naturwissenschaftlicher Fähigkeitstestungen im Kindergarten (Coors, 2020)
• Evaluation des Projekts „Kolumbus-Kids“ anhand eines systematischen Literaturreviews zu den Sozialkompetenzen begabter Schüler*innen (Djuric, 2020)
• Konzeption einer Unterrichtseinheit zum Thema „Neophyten“ für das Projekt Science-Klassen (Domberg, 2020)
• Der sprachsensible Biologieunterricht - Theoretische Überlegungen und praktische Umsetzungen am Beispiel von "Internationalen Klassen" (Genditzki, 2020)
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe im Projekt Kolumbus-Kids (Heidemann, 2020)
• Durchführung einer Studie zur Abhängigkeit des Stressempfindens von der sportlichen Aktivität und der Schlafqualität (Stumpenhagen, 2020)
• "Eine Reise durch das Tierreich": Projekttage für neuzugewanderte Schüler*innen (Barth, 2020)
• Planung und Evalutation einer Fortbildung für Kita-Kräfte zur Förderung von naturwissenschaftlicher Neigung (Klassen, 2020)
• Pilotierung und Weiterentwicklung eines naturwissenschaftlichen Neigungstest für das Kindergartenalter (Lübcke, 2020)
• Einfluss abiotischer Umweltfaktoren auf Artemia salina (Nolteernsting, 2020)
• "Can you escape?": Educational Escape Rooms für den naturwissenschaftlichen Unterricht (Oelighoff, 2020)
• Planung der Unterrichtseinheit "Gesunde Ernährung" für eine Internationale Klasse (Oesterhelweg, 2020)
• Konzeption eines Tagesworkshops mit dem Titel ‚Mein Herz – Gesundheit, Krankheit, Notfall.‘ (Riegenring, 2020)
• Escape the Classroom: Neue Unterrichtsmethoden für den naturwissenschaftlichen Unterricht (Zajaczek, 2020)

Masterarbeiten

• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema „Eine Reise durch die Biologie“ im Projekt Kolumbus-Kids (Zünkler, 2020)
• „Leben retten macht Schule”: Empirische Auswertung zweier unterschiedlicher Unterrichtskonzeptionen für die Sekundarstufe I zum Themenkomplex der Laienreanimation in Bezug auf die Herzdruckmassageparameter sowie die situationsbezogene Selbstwirksamkeitserwartung (Klußmann, 2020)
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe im Projekt Kolumbus-Kids (Wessel, 2020)

2019

Bachelorarbeiten

• Konzeption eines Tagesworkshops mit dem Titel "Mein Herz - Gesundheit, Krankheit, Notfall. Eine Frage der Prävention" (Riegenring, 2019)
• Die Protokollarbeit im sprachsensiblen Unterricht Möglichkeiten und Herausforderungen am Beispiel der Internationalen Klasse des Helmholtz-Gymnasiums in Bielefeld (Rösener, 2019)
• Planung, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Thema Wald in einer Internationalen Klasse (Wiemer, 2019)
• "Drei Typen von Studierenden auf dem Weg zum Lehrerberuf" - Eine Grounded Theory-Arbeit zur Frage der Professionalität von Lehramtsstudierenden (Regehr, 2019)
• Die Konzeptionierung einer Unterrichtssequenz zum Thema Herz-Kreislauf-System und Ernährung (Ali, 2019)
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema "Zoologie" für das Projekt "Kolumbus-Kids" (Tibbe, 2019)
• Durchführung und Evaluation eines Projekttages zu den Themengebieten Herz-Kreislaufsystem und Reanimation (Heckel, 2019)
• Ob Eule oder Lerche, wir haben doch alle einen Vogel: Untersuchung zur Tages- und Nachtrhythmik der Chronotypen Eulen und Lerchen (Preneux, 2019)
• Analyse von Perfektionismus und dem schulischen Selbstkonzept hochbegabter Schülerinnen und Schüler im Projekt Kolumbus-Kids (Bruneman, 2019)
• Escape Rooms als Unterrichtsmethode: Dem Täter auf der Spur (Glebke, 2019)
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe für Kolumbus-Kids mit den Themen Meeresbiologie und Zoologie (Kulartz, 2019)
• Planung, Durchführung und Reflexion des fächerübergreifenden Workshops "Nerven und Bewegung" (Bruhn, 2019)

Masterarbeiten

• Krafttraining und seine sensomotorischen Anpassungen - Planung, Durchführung und Reflexion einer fächerübergreifenden Intervention (Funk, 2019)
• Exekutive Funktionen: Wenn Bewegung schlau macht (Großecosmann, 2019)
• Konzeption eines diagnostischen Tests zur Diagnose naturwissenschaftlicher Begabung im Vorschulalter (Heuer, 2019)
• Biologie zu dem Thema "Immunology - recognition and repulse of pathogens" auf die Ängste der Schülerinnen und Schüler eines 9. Jahrgangs beim Sprachenlernen (Patzke, 2019)
• Eine Studie zu biographischen Werdegängen ehemaliger Teilnehmer:innen des Projekts "Kolumbus-Kids" (Schäfers, 2019)
• Konzeption eines Workshops zum Thema Reanimation für Schülerinnen und Schüler (Hempel, 2019)
• Adaptationen im Ausdauertraining: Entwicklung, Durchführung und Evaluation eines fächerübergreifenden Projekts in der Sekundarstufe II zum Thema "Herz-Kreislauf-System" (Kramer, 2019)
• Eine quantitative Untersuchung zum Einfluss (bio-)chemischer Inhalte auf die Einstellung von Schülerinnen und Schülern zum Fach Biologie (Fester, 2019)
• Durchführung und Evaluation von Bilingualen Modulen (Biologie & Englisch) in der Sekundarstufe II (Maar, 2019)
• Konzeption und Reflexion eines "Kolumbus-Kids"- Halbjahres mit den Themenblöcken Cola, Amphibien, Flugbionik, Weihnachten, Heilpflanzen und Robotik (NAO) (Scherzer, 2019)
• Bewegungspausen vs. Sportunterricht: Untersuchung der Veränderung der Konzentrationsleistungen von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I (Willems, 2019)

2018

Bachelorarbeiten

• Eine Aktivitätstrackingstudie zur primärpräventiven Auswirkung von Ausdauertraining auf den Blutdruck des menschlichen Körpers - Sportler vs. Nichtsportler (Dethloff, 2018)
• Durchführung einer Studie zur Untersuchung der Wirkung sportlicher Aktivität auf den Blutdruck bei Ausdauer- und Kraftsportlern (Gerke, 2018)
• Planung, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Thema "Bakterien" im Projekt "Biology for Everyone" (Achtermann, 2018)
• Entwicklung eines Gewässerökologieworkshops für die Sekundarstufe II (Seifert, 2018)

Masterarbeiten

• Einflussfaktoren auf die Implementierung eines Unterrichts-konzepts zum Thema "Herz und Herzerkrankungen" Factors influencing the implementation of an educational concept on the topic "heart and heart disease" (Dumcke, 2018)
• Entwicklung, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtsreihe im Projekt Kolumbus-Kids zum Thema Umweltbewusstsein in der Primar- und Sekundarstufe 1 (Sanojca, 2018)
• Entwicklung und Evaluation einer gymnasialen Unterrichtsreihe zum Thema Reanimation für die Klasse 7 und die Einführungsphase der Oberstufe (Feddern, 2018)
• Konzeption und Reflexion eines "Kolumbus-Kids"- Halbjahres mit den Themenblöcken aquatische Verhaltensforschung, Robotik, regenerative Energien, Sportbiologie und Speiseeisherstellung (Herweg, 2018)
• Entwicklung des Unterrichtsvorhabens "Beachhandball - schnell gelernt, einfach gespielt, Spaß garantiert" in den Fächern Sport und Biologie (Gartmann, 2018)
• Untersuchung der Sprachangst in einem selbstkonzipierten bilingualen Modul zum Thema Sportbiologie (Schmidt, 2018)
• Konzeption und Evaluation eines bilingualen Moduls zum Thema Sportbiologie unter Berücksichtigung der Veränderungen der Selbstwirksamkeit (Selker, 2018)
• Die Sache mit der Chemie The thing about chemistry - Eine Analyse der aktuellen Chemiekenntnisse von Biologielehramtsstudierenden der Universität (Steffen, 2018)
• Planung und Durchführung eines fächerübergreifenden Projekts in der gymnasialen Oberstufe zum Thema "sich gesund ernähren und bewegen" (Utikal, 2018)
• Evaluation von Science-Klassen eines Bielefelder Gymnasiums (Schulte, 2018)
• Die Auswirkungen der kommerziellen Fischerei auf die Alters- und Größenstruktur fischereiwirtschaftlich genutzter sowie ungenutzter Fischarten des Mittelmeeres (Schünemann, 2018)

2017

Bachelorarbeiten

• Entwicklung und Durchführung einer Unterrichtseinheit zum Thema "Lebensraum Wald" im Projekt Kolumbus-Kids (Hoffmann, 2017)
• Realobjekte im naturwissenschaftlichen Unterricht: Eine Untersuchung des quantitativen Lernzuwachses von Schülerinnen und Schülern anhand eines Insekten-Workshops (Dresselhaus, 2017)
• Entwicklung und Durchführung einer sechswöchigen Unterrichtseinheit im Projekt Kolumbus-Kids zum Thema "Von Mensch und Natur lernen" (Waldmann, 2017)
• Untersuchung zum fächerübergreifenden Unterricht unter der Perspektive Motivation (Feld, 2017)
• Ein fächerübergreifendes Unterrichtsprojekt der Sport- und Biologiedidaktik unter sportmedizinischen Aspekten
  (Löseke, 2017)
• Untersuchungen zum fächerübergreifenden Unterricht unter der Perspektive Wissenserwerb (Peperkorn, 2017)
• Untersuchung zum fächerübergreifenden Unterricht unter der Perspektive Frustration (Lohne, 2017)
• Evaluation of Content an Language Integrated Learning in the Framework of a "Bi(o)lingual" project (Tönnesmann, 2017)
• NIBObee, ein Einblick in die Robotik Planung eines Tagesworkshops zum Thema Robotik im Projekt "Biologie-hautnah" (Tillmann, 2017)
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema: Eine Reise durch den Kolumbus-Kids Zoo (Dorn, 2017)
• Entwicklung und Durchführung einer Unterrichtsreihe zum Thema "Biologische Phänomene in den Klimazonen" in einer internationalen Klasse (Werneke, 2017)
• Verbesserungen eines universitären Workshops zur Vermittlung von wissenschaftlichen Methoden an Schüler zum Thema "Paracetamol" auf Grundlage einer quantitativen Analyse von Teilnehmerbefragungen (Krause, 2017)
• Entwicklung und Durchführung einer sechswöchigen Unterrichtseinheit im Projekt Kolumbus-Kids zum Thema "Von Mensch und Natur lernen" (Carr, 2017)
• Emotionale Veränderungen von Mädchen und Jungen im fächerübergreifenden Biologie- und Sportunterricht innerhalb der Unterrichtsreihe zum Thema "Parkour" in der gymnasialen Oberstufe (Funk, 2017)

Masterarbeiten

• Untersuchung des Zusammenhangs zwischen den praktischtechnischen Fertigkeiten von Schülerinnen und Schülern beim Experimentieren und ihrem theoretischen Wissen im Fach Biologie (Benken, 2017)
• Schülervorstellungen zum Thema Bodenökologie und Bodengefährdung-Erhebung, Analyse und exemplarische Unterrichtskonzeption (Twele, 2017)
• Konzeption und Reflexion von sprachsensiblen Unterrichtsmaterialien im Biologieunterricht (Menze, 2017)
• Eine Studie zum kontextorientierten biologischen Unterricht im Rahmen des Projektes Kolumbus-Kids (Klöpper, 2017)
• Durchführung, Evaluation und Überarbeitung einer Unterrichtseinheit zum Thema Sinne in der sechsten Klasse am Gymnasium im Hinblick auf das Maß an empfundener Freude, empfundenem Frust und Stress sowie des Wissenserwerbs der SuS im Rahmen des Netzwerkes der Zukunftsschulen (Hillemeyer, 2017)
• Die Auswirkungen der kommerziellen Fischerei auf die Alters- und Größenstruktur fischereiwirtschaftlich genutzter sowie ungenutzter Fischarten des Mittelmeeres (Schünemann, 2017)
• Fächerübergreifender Unterricht aus Schülersicht - Entwicklung eines fächerübergreifenden Workshops zum Thema "Methoden des Kraft- und Ausdauertrainings" (Weber, 2017)
• Guter Biologieunterricht aus der Perspektive biologisch-naturwissenschaftlich besonders begabter Schülerinnen und Schüler im Hinblick der Merkmale der Begabtenförderung und Inklusiven Pädagogik - Eine qualitativ-quantitative Studie in den "Kolumbus-Kids"-Kursen der Sekundarstufe I (Brune, 2017)
• Welchen Einfluss hat das Konzept Scaffolding auf den Fachsprachgebrauch im Biologieunterricht zur Unterrichtseinheit "Keimung und Entwicklung einer Bohne" hinsichtlich der Konstrukte Interessiertheit und Langeweile? (Steinkuhl, 2017)
• Konzeption einer Unterrichtsreihe zum Thema "Stubenfliege": Eine Untersuchung der Auswirkung verschiedener Unterrichtsmedien auf motivationale Konstrukte (Greve, 2017)
• Biology for everyone: Eine Interviewstudie zur Motivation im handlungsorientierten Naturwissenschaftsunterricht für neuzugewanderte Schülerinnen und Schüler (Schmiedebach, 2017)
• Verhaltensforschung in der Schule: Untersuchung der Tierpersönlichkeiten bei Minischweinen, Dsungarischen Zwerghamstern und Marmorkrebsen (Prinzhorn, 2017)
• The influence of scaffolding on the specialisd language competence: Survey on fifth grade students in a biology class on the subject of "Structure and organization of plants" concerning delight and frustration (Barwinski, 2017)

 

2016

Masterarbeiten

• Vom Querbrückenzyklus zum Trainingserfolg Planung und Durchführung einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe in den Fachbereichen Biologie und Sportwissenschaft zur Untersuchung von Schülermotivation (Kramer, 2016)
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema "Klimazonen" im Projekt Kolumbus-Kids und Evaluation der Einheit hinsichtlich lernförderlicher Parameter (Schäfers, 2016)
• Variables Ausdauertraining im fächerübergreifenden Unterricht Biologie und Sport in der gymnasialen Oberstufe (Vach, 2016)
• Modelle im Biologieunterricht: Eine Untersuchung emotionaler Affekte und Wissenszuwachs im Projekt Kolumbus-Kids (Behr, 2016)
• Verbesserung lehramtsbezogener Kompetenzen durch berufsfeldorientiertes, praktisches Arbeiten im Rahmen des deutschen Hochschulwesens (Imhoff, 2016)
• Entwicklung eines Basketball Motorik-Test innerhalb eines Unterrichtsvorhabens in den Fächern Sport und Biologie (Gartmann, 2016)
• Entwicklung einer Unterrichtseinheit physikalischer und biologischer Stunden in der Experimentier-AG des Ratsgymnasiums Bielefeld in Bezug auf die Interessens-genese nach A. Krapp (Wächter, 2016)
• Beobachtung gruppendynamischer Prozesse anhand des Projekts "Kolumbus-Kids" (Herweg, 2016)
• Entwicklung einer offenen Unterrichtseinheit zu dem Thema der vier Elemente in der Experimentier-AG am Ratsgymnasium Bielefeld (Schulte, 2016)
• Entwicklung und Durchführung eines Workshops zum fächerübergreifenden Lernen zum Thema "Der Mensch und das Wasser" (Wickemeyer, 2016)
• Bilingualer und regulärer Unterricht im Vergleich: Konzeption und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Thema Zellbiologie (Krüger, 2016)
• Konzeption eines meeresbiologischen Workshops (Louven, 2016)

2015

Bachelorarbeiten

• Wie entwickeln sich Emotionen von Schülerinnen und Schülern durch den Einsatz von Realobjekten in dem Biologieunterricht? (Reckmann, 2015) 
• Eine Studie zu den motivationalen Konstrukten der Schülerinnen und Schüler der Experimentier-AG am Ratsgymnasium Bielefeld sowie am Gymnasium Johanneum Wadersloh (Klöpper, 2015) 
• Lehrerverhalten im Biologieunterricht - Unterrichten als Lehramtsstudent unter dem kritischen Auge von Schülern und Studenten (Weber, 2015) 
• Natur vs. Mensch-Evaluation eines Bionikworkshops (Menze, 2015) 
• Evaluation des Wissen über Fotosynthese von Studierenden vor, während und nach der Vorbereitung eines Fotosynthese-Workshops (Schawohl, 2015) 
• Planung und Durchführung eines Aquatischen Workshops mit dem Schwerpunkt auf der Anatomie einer Regenbogenforelle unter dem Aspekt Ekel (Buch, 2015) 
• Planung und Durchführung eines aquatischen Workshops zur Untersuchung von Motivation und Interesse (Rohrbeck, 2015) 
• Verfügen Schülerinnen und Schüler, durch die Teilnahme am Projekt Kolumbus-Youth, über größere Kompetenzen im Bereich des schlussfolgernden Denkens? (Bauer, 2015) 
• Planung und Durchführung eines Aquatischen Workshops mit dem Thema "Unterschiedliche Jagd- und Schutzstrategien diverser heimischer Süßwasserfische" zur Untersuchung von emotionalen Konstrukten (Schünemann, 2015) 
• Eine tierische Reise durch die Universität Bielefeld: Entwicklung eines didaktischen Medienkonzepts (Baumann, 2015) 

Masterarbeiten

• Vergleich des Lern- und Arbeitsverhaltens zwischen den Kolumbus-Youth und einer weiterführenden Schule
  (Seytuni, 2015) 
• Eine Studie zur Interessenentwicklung von Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Workshops "Von der Natur zur Technik" in Bezug auf verschiedene Einflussfaktoren (Tölke, 2015) 
• Meeresbiologische Kartographierung Untersuchung der Flora und Fauna in der Adria (Reh, 2015) 
• Entwicklung eines didaktischen Konzepts zum Thema Anpassung und Lebensräume verschiedener Reptilienarten (Schröder, 2015) 
• Sexualkunde im Biologieunterricht Anregungen für (Un)gelernte: Wie ticken die Schülerinnen und Schüler und inwieweit beeinflusst eine Unterrichtseinheit ihre Kommunikation und Selbstsicherheit? (Seide, 2015) 
• Bewegung im Biologieunterricht der Sekundarstufe II Design und Evaluation von Unterrichtselementen für Themenbezogenes Bewegen am Beispiel des inhaltlichen Schwerpunkts "Ökologische Verflechtungen und nachhaltige Nutzung" (Brönneke, 2015) 
• Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Workshops zur terrestrischen Bionik von Reptilien und heimischen Tieren: Im Rahmen von "Biologie hautnah" (Berning, 2015) 
• Planung, Durchführung und Evaluation eines Workshops zu den Anpassungen von Reptilien und Insekten im Projekt Bio-hautnah (Eickhoff, 2015) 
• Entwicklung eines E-Learning Begleittools für Lehramtsstudierende des Fachs Biologie zum Thema "Praxissemester" (Arnhold, 2015) 
• Eine Studie zum Wissenszuwachs im bilingualen Sachfachunterricht Biologie in der Sekundarstufe I am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum Thema "Insekten" (Ohlberger, 2015) 

2014

Bachelorarbeiten

• Entwicklung und Begleitung einer Experimentier-AG unter Berücksichtigung von motivationalen Konstrukten (Brinkmann, 2014) 
• Die Experimentier-AG als außerschulischer Lernort: Steigerung des Lernzuwachses durch Experimente zum Thema "Lebensraum" (Greve, 2014) 
• Mit Aquatopen die Wasserchemie entdecken (Burau, 2014) 
• Entwicklung und Erprobung von Aquatopen für den Oberstufenunterricht (Neufeld, 2014) 
• Untersuchung des Wissenszuwachses im Projekt "Mit MINT gemeinsam lernen, entdecken und Schulbrücken bauen" (Krüger, 2014)
• Auswirkungen einer Unterrichtskonzeption im Kolumbus-Kids-Projekt auf positive Emotionen der Schüler (Kreynhagen, 2014) 
• Konzeption eine tropischen Meerwasseraquariums und Entwicklung eines didaktischen Unterrichtskonzepts (Schröder, 2014) 

Masterarbeiten

• Evaluation eines Bionik und Meeresbiologie Workshops im Rahmen der Regional-Akademie OWL (Angermann, 2014) 
• Entwicklung eines Workshops zur Anpassung von Reptilien und Insekten: Versuche und Modelle zu lebenden Tieren (Weber, 2014)
• Evaluation eines Wikis zur Unterrichtsreflexion in den Kolumbus-Kids Kursen der Universität Bielefeld (Remmert, 2014) 
• Konzeption eines fächerintegrierenden Unterrichtskonzeptes: "Heimische Käfer im biochemischen Kontext" (Hammann, 2014) 
• Eine Studie über das Kreative Denkvermögen von begabten Kindern und ihre Entwicklung über ein Kurshalbjahr im biologiedidaktischen Projekt "Kolumbus-Kids" (Bentrup, 2014) 
• Eine videobasierte Verhaltensanalyse der klassi-schen Konditionierung von Meeresbewohnern und dessen didaktische Umsetzung (Weißer, 2014) 
• Planung, Entwicklung und Durchführung eines Fotosynthese-Workshops als außerschulisches Enrichmentangebot für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen EF und Q1 im Rahmen des "Biologie-hautnah"-Projekts an der Universität Bielefeld (Welz, 2014) 
• Schulhandball im fächerübergreifenden Unterricht- Entwicklung eines Unterrichtsvorhabens in den Fächern Sport und Biologie (Birkner, 2014)
• Ein handlungsorientiertes Workshop-Konzept zum Thema "Nahrungsaufnahme bei Meerestieren" (Lemmke, 2014) 
• Den Inhaltsstoffen auf der Spur - Kosmetika (Seifert, 2014) 
• Schülerinnen und Schüler produzieren Videoprotokolle: Eine Untersuchung zur Wirkung aktiver Medienarbeit im Biologieunterricht (Bielewitz, 2014)
• Der kumulative Aufbau von Experimentierkompetenz im Rahmen einer Experimentier-AG (Ridderbusch, 2014) 

2013

Bachelorarbeiten

• Untersuchung der motivationalen Aspekte einer 5. Schulklasse im Projekt "Fleischfressende Pflanzen in ihrem Lebensraum Moor" (Reiher, 2013) 
• Eine Studie zum Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Projekts "Biologie-hautnah" (Grötzner, 2013) 
• MINT - Förderung in der Grundschule. Chancen und Möglichkeiten für Schülerinnen und Schüler in der 4. Klasse (Runte, 2013) 
• Muskuläre Prozesse eines Leichtathleten Fächerübergreifender Unterricht im Bereich der Biologie und des Sports in der Sekundarstufe II (Berning, 2013)
• Konzeption des Workshops "Having To Learn About Insects" im Rahmen des Projekts der Regional-Akademie OWL (Ramsel, 2013) 
• Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern in einer meeresbiologischen und einer experimentellen Einheit im Projekt "Kolumbus-Kids" (Ohlberger, 2013) 
• Wissenserwerb von Schülerinnen und Schülern im Begabtenförderungsprojekt "Kolumbus-Kids" Vergleich von Gestaltungsformen (Louven, 2013) 
• Eine Studie zur Konzentrationsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern im Begabtenförderungsprojekt Kolumbus-Kids in Ab-hängigkeit der unterschiedlichen Gestaltung von Biologieunterricht (Tölke, 2013) 
• Direkte Instruktion als Modell lehrerzentrierten Lernens und Structured Inquiry als handlungsorientierte Unterrichtsform im Naturwissenschaftlichen Unterricht: Eine Vergleichsstudie zur Effektivität zweier Unterrichtsmodelle (Schoppmann, 2013) 
• "Exkursionen in die Natur: Auswirkung außerschulischer Lernorte auf den Lernerfolg einer Lerngruppe" (Schubert, 2013) 

Masterarbeiten

• Unterrichtskonzept zu fächerübergreifendem Unterricht zwischen Mathematik und Biologie am Beispiel des goldenen Schnitts in der Natur (Michler, 2013) 
• Professor Fidibus Tüftelfix. Alltagsphänomenen auf der Spur: Konzeptentwicklung eines Experimentierbuches für naturwissenschaftlich interessierte Kinder (Minnaert, 2013) 
• Entwicklung, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Schülerverständnis der Funktionsweise digitaler Medien (Amsbeck, 2013) 
• Eine Studie über Motivation und ihre Entwicklung im forschend-entwickelnden Unterricht des Projekts "Kolumbus-Kids" zur Förderung von begabten Schülerinnen und Schülern (Kalläne, 2013) 
• Entwicklung und Evaluation eines "Arzneimittel-Workshops" für die Oberstufe im Rahmen des "Biologie-hautnah"-Projekts an der Universität Bielefeld (Pulka, 2013) 

 

2012

Bachelorarbeiten

• Sport-biologisch betrachtet: Eine empirische Studie zum Fächerübergreifenden Unterricht. Untersuchung hinsichtlich motivationaler Konstrukte der Lernenden (Eden, 2012) 
• Die Muskulatur: Auswertung einer Unterrichtsstunde zum Einsatz von Modellen im Biologieunterricht hinsichtlich der Konstrukte Interesse und Lernerfolg (Koch, 2012) 
• Ermittlung von Fehlvorstellungen von Schülern und Schülerinnen im Fach Biologie und die Entwicklung einer Korrekturmethode (Wickemeyer, 2012) 
• Fächerübergreifender Unterricht im Bereich Biologie und Sport der Sekundarstufe II - Betrachtung emotionaler und motivationaler Aspekte (Weber, 2012) 
• Entwicklung eines naturwissenschaftlichen Neigungstests für das Begabtenförderungsprojekt "Kolumbus-Kids" mit dem SMART Response Interactive Response Systeme (Götte, 2012) 
• Konzeption und Durchführung eines Workshops:"Insekten vs. Roboter - Insekten als Lehrmeister" (Hammann, 2012)
• Analyse einer empirischen Studie zu fächerübergreifendem Unterricht (Biologie und Sport) hinsichtlich des kognitiven Lernzuwachses (Buff, 2012) 
• Entwicklung einer Unterrichtseinheit zum Thema "gesunde Ernährung" für SchülerInnen der Jahrgangsstufe 9, Gymnasium/Gesamtschule (Arnold, 2012) 
• Motorische Potenziale kognitiv hochbegabter Kinder: Wie können spezifische Instruktionen kognitiv hochbegabten Kindern beim Erlernen motorischer Fähigkeiten helfen? (Kirschenkern, 2012) 
• Geschlechtsspezifische Schülerinteressen in Bezug auf modellunterstütztem Biologieunterricht am Ende der Sekundarstufe I (Kuijper, 2012) 
• Entwicklung, Durchführung und Evaluation einer Handlungsorientierten Unterrichtseinheit zum Thema Bienen am Außerschulischen Lernort Bauernhof (Bentrup, 2012)
• Kleingruppenforschung im schulischen Kontext: Ein Vergleich von Gruppen- und Partnerarbeit im Rahmen des Biologieunterrichts (Brönneke, Hunger & Seide, 2012) 
• Konzeption und Evaluation von handlungsorientierten Unterrichtseinheiten zu den Themen "Die Sinne des Menschen" und "Ernährung und Verdauung" (Brinkmann & Averkamp, 2012) 
• Fächerverbindender Unterricht Sport und Biologie: Empirische Studie zum Einfluss auf die motorischen Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern (Birkner, 2012) 
• Konzeptentwicklung eines multimediagestützten Lehrertrainings zur schrittweisen Professionalisierung der Selbstreflexionsfähigkeit und ausgewählter Lehrfertigkeiten von Lehramtsstudierenden (Remmert, 2012) 
• Eine Untersuchung über die Auswirkungen einer handlungsorientierten Unterrichtseinheit in Bezug auf die epistemologischen Überzeugungen naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler der 11. Jahrgangsstufe im Rahmen des Projektes "Kolumbus Youth" (Weißer, 2012) 

Masterarbeiten

• Einrichten einer Experimentier-AG an einer Hauptschule: Experimentelle Arbeiten als Chance der Wissens- und Begriffserweiterung (Böhner, 2012) 
• Die Auswirkungen von handlungsorientiertem Unterricht auf die emotionalen Konstrukte Freude, Interesse, Frustration und Langeweile: Eine Vergleichsstudie (Weber, 2012) 
• Das Lehrerausbildungskonzept, Umgang mit Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht (Theorieseminar) auf dem Prüfstand, vor dem Hintergrund bildungspolitischer Prämissen der Kultusministerkonferenz zur Lehrerausbildung (Gardow, 2012) 
• Forschungsorientierte Planung, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Thema Mikrobiologie im Begabtenförderungsprojekt "Kolumbus Youth" und am Königin-Mathilde-Gymnasium Herford (Fischer, 2012) 
• Chemie für Biologen - Entwicklung und Durchführung einer Einheit für Biologiestudenten (Kahleis, 2012) 
• Aufbau von Wissenskompetenz im fächerübergreifenden Unterricht Biologie und Sport: Eine Evaluationsstudie (Lesch, 2012) 
• "Biologieunterricht im Fitnessstudio": Fächerübergreifender Unterricht in den Fächern Biologie und Sport (Krez, 2012) 
• Lernfortschritt und Motivation Evaluation einer Unterrichtseinheit bei den Kolumbus-Kids der Jahrgangstufe 5 (Eckebrecht, 2012) 
• Projektunterricht im Fach Biologie: Eine Arbeit zur Konzeption, Durchführung und Lernwirksamkeit von Projektunterricht am Beispiel Klimawandel in einer 8. Klasse am Widukind-Gymnasium Enger (Grohotzki, 2012) 

2011

Bachelorarbeiten

• Die Lunge: Konzeption einer Unterrichtsstunde zum Einsatz von Modellen im Biologieunterricht (Reers, 2011) 
• Inwieweit fördert handlungsorientierter Unterricht positive Gefühlsempfindungen und führt somit zu einem Wissenszuwachs? (Weygandt, 2011) 
• Entwicklung eines Messinstruments zur Evaluation der biologiedidaktischen Veranstaltung Kolumbus-Kids nach Maßgabe aktueller wissenschaftlicher Methoden (Gardow, 2011) 
• Handlungsorientierter Unterricht: Evaluiert und angewandt im Kontext der Meeresbiologie (Hansen, 2011) 
• Das Immunsystem im Biologieunterricht: Eine Studie über den erhöhten Wissenserwerb von SchülerInnen der 9. Klassedurch die effektiven Nutzung von Hausaufgaben (Kaci, 2011) 

Masterarbeiten

• G8 | G9 im Vergleich: Eine Gegenüberstellung des acht- und neunjährigen Gymnasiums in NRW hinsichtlich der kognitiven und motivationalen Förderung (Dück, 2011) 
• Einrichtung einer Experimentier-AG an einer Hauptschule: Experimentelles Arbeiten als Chance der Wissens- und Begriffserweiterung (Böhner, 2011) 
• Auswertung und Analyse eines Wissenstests in einem humanbiologischen Unterrichtsvorhaben (Spintzyk, 2011) 
• Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtsreihe zur sukzessiven Einführung des naturwissenschaftlichen Erkenntnisweges in der Experimentier-AG (Moritz, 2011) 
• Epistemologische Überzeugungen und ihre Auswirkungen auf den Lernerfolg von naturwissenschaftlich begabten Fünftklässlern: Eine Analyse der Veränderungen nach einer handlungsorientierten Intervention zum Thema "Anpassungen von Lebewesen an ihre Umwelt" (Cordes & Kroß, 2011) 
• Entwicklung und Begleitung einer naturwissenschaftlichen Experimentier-AG (Tesch & Isaak, 2011) 
• Schülermotivation: Identifikation adäquater Motivationsstrategien für differente Schülertypen sowie Konzeption der darauf basierenden medialen Fortbildungseinheit "Typisch Schüler?!" (Borgmann, 2011) 
• Ein außerschulisches Begabungsförderprogramm im Fokus: Entwicklung und Evaluation eines Workshoptagebuchs im Rahmen des Enrichmentprogramms "Regional-Akademie OWL" für besonders begabte Schüler (Driediger, 2011) 
• Grundlagen, Relevanz und Perspektiven fächerübergreifenden Unterrichts: Eine Analyse mit Blick auf das Spannungsfeld von Biologie- und Sportunterricht (Ukley, 2011) 

2010

Bachelorarbeiten

• Eine Untersuchung zu epistemologischen Überzeugungen und deren Auswirkung auf die emotionalen Konstrukte im Projekt "Kolumbus-Youth" zur Förderung naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler in der 11. Jahrgangsstufe (Fischer & Weber, 2010) 
• "Bionik - Lernen von der Natur": Entwicklung und Evaluation eines Experimental-Kits im Begabtenförderungsprojekt "Kolumbus-Kids" (Pulka, 2010) 
• Fächerübergreifender Unterricht- eine Unterrichtsreihe der Fächer Biologie und Sport zum Thema Ausdauertraining: Entwicklung und Konzeption der biologischen Inhalte (Spintzyk, 2010)
• "Lernen mit Kopf, Herz, Hand": Eine Untersuchung des Lernzuwachses im handlungsorientierten Unterricht der Experimentier-AG (Heilmann, 2010) 

Masterarbeiten

• Lernen an außerschulischen Lernorten: Entwicklung eines didaktisch-methodisch gestalteten Lehrpfads im Rahmen der Ausstellung "unter.Welten" im Museum am Schölerberg in Osnabrück (Esdar, 2010)
• Entwicklung eines naturwissenschaftlichen Neigungstests im Begabtenförderungsprojekt "Kolumbus Kids" und "Kolumbus Youth" (Raab, 2010) 
• Bionik im Biologieunterricht: Ein Vergleich modell- und filmorientierten Unterrichts (Wolf, 2010)
• Die Sicherung von Lerninhalten im Biologieunterricht: Erprobung am Beispiel einer Unterrichtseinheit "Insekten" in einer 6. Jahrgangsstufe (Peukert, 2010) 
• Evolution im Meer: Entwicklung und Evaluation eines Filmprojekts zum Thema Meeresbiologie (Panhorst, 2010) 

2009

Bachelorarbeiten

• Vergleich heterogener und homogener Lerngruppen anhand der Kolumbus-Kids und einer Gesamtschulklasse (Eckebrecht, 2009)
• Elternbefragung zu dem Projekt Kolumbus-Kids Bewertung durch Eltern der teilnehmenden SchülerInnen anhand von ausgewählten Faktoren des Projektmanagements (Dück, 2009) 
• Beeinflussen Bewegungssequenzen das Lernvermögen? Eine empirische Studie über die Auswirkung von Bewegungssequenzen auf die kognitiven Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht (Müller, 2009)

Masterarbeiten

• Entwicklung und Evaluation eines Lehrpfades mit dem Thema Meeresbiologie im Sea Life Center Oberhausen (Albrecht, 2009) 
• "Viel zu Se(h)en": Eine handlungsorientierte Projekteinheit zum aquatischen Ökosystem in der Jahrgangsstufe 12 (Solty, 2009) 
• Untersuchung der Erfolgsfaktoren von Kooperationsprojekten zwischen Schulen und Hochschulen mit Hilfe eines Fragebogens (Janzen, 2009) 
• Die multimediale Klasse: Das Modell für die Zukunft? Eine Vergleichsstudie zu Auswirkungen von Blended Learning im Biologie Leistungskurs eines Gymnasiums in NRW (Jaene, 2009) 
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema "Licht im Projekt Kolumbus-Kids zur Förderung begabter Schülerinnen und Schüler: Unter besonderer Berücksichtigung der verschiedenen Sozialformen" (Ney, 2009)

2008

Bachelorarbeiten

• Entwicklung und Validierung eines Leistungstests zur Erfassung des naturwissenschaftlichen Interesses für das Projekt "Kolumbus-Kids" an der Universität Bielefeld (Teil I) (Martens, 2008)
• Schulbuchanalyse: Vergleich von didaktischen Schulbüchern der Sek. II Biologie (Nahrhold, 2008)
• Entwicklung eines biologisch naturwissenschaftlichen Neigungstests im Rahmen des Begabtenförderungsprojekts Kolumbus-Kids (Teil II) (Wolters, 2008)

Masterarbeiten

• Lebende Tiere im Unterricht Untersuchung der emotionalen Affekte von Meerestieren im Projekt Kolumbus-Kids (Singer, 2008) 
• E-Learning versus konventioneller Unterricht: Eine Vergleichsstudie zum Medieneinsatz im Biologieunterricht der Sek. II zum Thema Genetik (Kozielski, 2008)
• Fächerübergreifendes und handlungsbezogenes Lernen im Projektunterricht: Eine Unterrichtsreihe in den Fächern Biologie und Sport (Wille, 2008) 
• Integration biologischer Inhalte im Experimentalfach Sport anhand des Themas Gesundheitserziehung (Schürmann, 2008)