Biologiedidaktik - Botanik und Zellbiologie

Hier ein Überblick über abgeschlossene Abschlussarbeiten:

Abgeschlossene Bachelorarbeiten

2020

• Digitalisierung eines Kurses zum Thema Lactoseontoleranz für das teutolab-biotechnologie
• Entwicklung einer E-Learning-Einheit für das teutolab-biotechnologie zum Thema Nanoporen-Sequenzierung
• Projektentwurf zur Lehre über Eulen für eine Grundschulklasse an der Adlerwarte Berlebeck
• Welche Chancen bieten Schulbücher zum Thema Wald für den Unterricht in der Grundschule? – Ein Vergleich dreier Sachbücher
• Erstellung eines Unterrichtskonzepts zum Bauernhof als außerschulischer Lernort
• Der Friedhof lebt!? Vergleich mehrerer Bielefelder Habitate auf deren ökologische Relevanz für Vögel im urbanen Stadtumfeld
• Entwicklung des Experimentierworkshops ‚Krebsdiagnostik durch Panelanalyse‘ im Schüler*innenlabor teutolab-biotechnologie
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zur Identifizierung von Mikroorganismen für die Sekundarstufe I
• Berufsorientierung im Experimentierkurs zur Virusdiagnostik des Schüler*innenlabors teutolab-biotechnologie
• Entwicklung einer Unterrichtsstunde zum Thema Alzheimer im Inhaltsfeld Neurobiologie für Schüler*innen der Sekundarstufe II
• Ein Unterrichtskonzept zum Thema: Die Wichtigkeit der ungestörten Kommunikation zwischen Neuronen mithilfe des Neurotransmitters Acetylcholin am Beispiel der Alzheimer-Krankheit
• Entwicklung eines Online-Kurstages für das teutolab-biotechnologie zum Thema Knochenmarkspende und Leukämie
• Kunststoffe in marinen Ökosystemen
• Ein Unterrichtskonzept zum Thema: Bedeutsamkeit der Myelinscheide am Beispiel der degenerativen Erkrankung Multiple Sklerose - Ein Beitrag für einen Biologie Leistungskurs
• Zahngesundheit in der Grundschule – Die zahngesunde Lebensführung von Kindern und die Voraussetzungen für den Erfolg in der Praxis
• „Lerndorf - Der Wolf im Wolfsgebiet Senne: Gekommen, um zu bleiben?“ Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe I Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen
• Heimische Heilpflanzen – Kamille und Löwenzahn. Grundschüler lernen anhand von heimischen Heilpflanzen eigenständiges Arbeiten und erarbeiten dabei wichtige Grundlagen für den Sachunterricht
• Entwicklung eines Kurstages für die Zooschule der Adlerwarte Berlebeck zur Präparation von Eulengewöllen
• Eine Unterrichtsreihe zum Thema digitale Histopathologie mit dem Schwerpunkt Krebsdiagnose
• Entwicklung und Durchführung einer Unterrichtsreihe zu dem Thema Blut und Herz
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zur Krebsforschung
• „Gesunde Ernährung“ als Thema im Biologieunterricht – Entwicklung der Ernährungs- und Gesundheitskonzepte von Schüler*innen

2019

• Entwicklung eines fächerübergreifenden Kurstages für das teutolab-biotechnologie. Lactoseintoleranz verstehen und berechnen
• Entwicklung eines Workshops zur Plasmidisolation & Transformation
• Entwicklung des Workshops „Bakterien – Freund oder Feind? Probiotika und Antibiotika“
• Entwicklung des Workshops „Was niest denn da? Infektion durch Mikroorganismen“
• Entwicklung einer Unterrichtseinheit zur Gelelektrophorese mit selbst gebauter Elektrophorese Kammer
• Die Europäische Wildkatze in Deutschland
• Entwicklung einer Unterrichtseinheit zum Thema Tintenfische mit Präparation von Sepia, Kalmar und Oktopus
• Entwicklung des Essverhaltens von Schüler/-innen mit steigendem Alter – eine Vergleichsarbeit der 5. Und 6. Klasse
• Multiple Sklerose als Beispiel für die Neurobiologie in der Sekundarstufe II
• Schwierigkeiten und Grenzen einer inklusiven Sexualerziehung in der Schule in Bezug auf Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung
• Möglichkeiten und Grenzen von experimentellen Arbeitsweisen im Sachunterricht
• Algen im Biologieunterricht
• Zunehmendes Körpergewicht von Kindern und Jugendlichen: Konsequenzen für den Schulalltag
• „Die Entwicklung eines Unterrichtskonzepts zur ´Ernährung der Greifvögel` für die Zooschule der Adlerwarte Berlebeck
• Außerschulische Lernorte: Motivations- und Leistungssteigerung von Schüler*innen an außerschulischen Lernorten
• Entwicklung einer Unterrichtseinheit für die fliegende Zooschule
• Hochbegabung im Kontext inklusiver Schulentwicklung

2018

• Einfluss einer Unterrichtsreihe zu DNA auf die Motivation
• Optimierung der Station „Tiere finden“ (Waldjugendspiele)
• Optimierung der Station „Borkenkäfer“ (Waldjugendspiele)
• Optimierung der Station „Ordenseiche“ (Waldjugendspiele)
• Optimierung der Station „Tierischer Wohnungsbau“ (Waldjugendspiele)
• Optimierung der mobilen Stationen (Waldjugendspiele)
• Stadt-/Landkinder und intrinsische Motivation bei den Waldjugendspielen
• Geschlecht und intrinsische Motivation bei den Waldjugendspielen
• Migrationshintergrund und intrinsische Motivation bei den Waldjugendspielen
• I-Klasse und soziale Eingebundenheit bei den Waldjugendspielen
• Interviewstudie zu inklusiver Begabungsförderung
• Schülerakademie: Typisierung Hautbakterien
• Botanischer Garten: Essbare Wildkräuter
• Concept Maps Waldwissen
•  „Karnivore Pflanzen als Überlebenskünstler“ – Ein Unterrichtsbeitrag für die Sekundarstufe II
• Problematik der Planung und Durchführung von Biologieunterricht – Das Forschende Lernen in praktisch durchgeführten Unterrichtsstunden in einer siebten Klasse der Realschule
• Evaluation einer Unterrichtsreihe zum Thema „Aufbau der DNA“ mit zwei verschiedenen Unterrichtseinstiegen zur Untersuchung des Einflusses auf das Interesse
• Ausarbeitung einer Unterrichtsreihe zur Biene, mit besonderem Blick auf das Bienensterben
• Entwicklung eines Kurstages für das teutolab-biotechnologie „Stammzellen verstehen“
• Entwicklung eines praxisorientierten Unterrichtsvorhabens für die gymnasiale Oberstufe zum Thema Stammzellen
• Optimierung der methodisch-didaktischen Gestaltung der Station „Baumbegegnung“ der Waldjugendspiele 2017
• Evaluation einer Unterrichtsreihe zum Thema „Aufbau der DNA“ mit zwei verschiedenen Unterrichtseinstiegen zur Untersuchung des Einflusses auf die Motivation
• Die Entwicklung neuer mobiler Stationen für die Waldjugendspiele anhand der konstruktivistischen Lerntheorie und verschiedener Handlungsorientierter Methoden
• Schulgarten – Herausforderungen eines handlungsorientierten inklusiven Biologieunterrichts
• Das grüne Wunder: Algen im Biologieunterricht
• Vergleichende Untersuchung zur Diversität der Nachtfalter in der Wistinghauser Senne

2017

• „Die Flussperlmuschel – Eine vom Aussterben bedrohte Tierart“ als Unterrichtsgegenstand vor dem Hintergrund der Umweltbildung 
• Lebende Tiere im Biologieunterricht - Zum Umgang mit Angst und Ekel
• Fleischfressende Pflanzen als Projektarbeit im Unterricht
• Das Ökosystem See
• Thema: Entwicklung einer Unterrichtsreihe zur „Rückkehr der Wölfe nach Deutschland“  für die Sekundarstufe I
• Wie kann man Schüler und Schülerinnen der Sekundarstufe 1 und der Sekundarstufe 2 zu einem nachhaltigen Handeln motivieren? 
• Thema: Ein Unterrichtskonzept zum Kennenlernen der vielfältigen Wirkungen von Arzneipflanzen
• Entwicklung von Lernmaterial für die Homepage des teutolab-biotechnologie und Evaluation in Bezug auf den Wissensererb
• Das Thema „Klimawandel“ im Fachunterricht Biologie
• Entwicklung eines Kurstages zur Anwendung phylogenetischer Untersuchungen im teutolab-biotechnologie der Universität Bielefeld
• Der Einfluss des Lernortes auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler
• Der Einfluss des Lernorts auf das Interesse von Schülerinnen und Schülern
• Wie kann die schulische Sexualerziehung verändert werden, damit auch muslimische Kinder und Jugendliche diese besser annehmen können
• Urban Gardening: Anwendungsbeispiele für den schulischen Kontext
• Realobjekte im naturwissenschaftlichen Unterricht – eine Untersuchung des quantitativen Lernzuwachses von Schülerinnen und Schülern anhand eines Insekten-Workshops

2016

• Methoden der Leistungsbeurteilung im Projektunterricht
• Thema: Kinder für Wölfe – Ausarbeitung einer Projektwoche zum Thema Wolf für die Sekundarstufe I
• Thema: Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema Fotosynthese in der Jahrgangsstufe 8
• Evaluation des Einsatzes eines selbstentwickelten Arbeitsblattes in der Schule, zur Nachbereitung des teutolab-biotechnologie Kurstages „Barcoding von Orchideen
• GenEthik am Beispiel der Zystischen Fibrose
• Thema: Entwicklung einer Unterrichtseinheit zum Thema Bakterien anhand des Beispiels (Bakteriums) MRSA
• Der Einsatz von Schmetterlingen im Unterricht am Beispiel des Totenkopfschwärmers
• Umweltbildung im Biologieunterricht
• Die Einbindung des Schulgartens in den Unterricht der fünften Jahrgangsstufe unter dem Leitmotiv „Nutztiere“ – Zwei Praxisbeispiele
• Das Bildungsziel nachhaltiger Entwicklung im schulischen Kontext – Gestaltungsprinzipien und der Förderansatz „Neuer Medien“
• Die moderne Schatzsuche: „Geocaching“
• Warum Kakteen so stachelig sind und die Bäume ihre Blätter verlieren
• Veganismus: Eine ausgewogene Ernährungsform
• Entwicklung eines Schnupperkurses für das Schülerlabor teutolab-biotechnologie - DNA-Extraktion – Auf dem Weg zum Helden
• Evaluation des Einsatzes von Arbeitsblättern zur Nachbereitung des Praktikumstages „Dem Lambda-Phagen auf der Spur“ im Schülerlabor teutolab-biotechnologie
• Vergleich von zwei Arbeitsblattdesigns zur Nachbereitung eines Praktikumstages im teutolab-biotechnologie
• Was zeichnet einen inklusiven Sachunterricht aus? Empirische Forschungsergebnisse und – Desiderata
• Thema: Unsere Kinder trinken zu wenig
• Anpassung an Salzstress: Das Thema Halophilie im Unterricht der Sekundarstufe I & II
• Spielen im Unterricht
• Thema: Öko-Audit an Schulen
• Eine Untersuchung emotionaler Affekte und Wissenszuwachs im Projekt KK

2015

• Immunbiologie: Konzeption einer vertiefenden Projektarbeit mit experimentellem Praktikumstag.
• Gewürze im Biologieunterricht – Didaktische Überlegungen für die Sekundarstufe 1
• Farben und Farbwahrnehmung – Didaktische Überlegungen für die Sekundarstufe 1
• Konzeption einer Projektarbeit zu den Themen: Morbus Alzheimer und Neuroenhancement
• Wissenserwerb durch Abbildungen: Eine Studie der Auswirkung von Bildmaterial auf den Lernerfolg am teutolab-biotechnologie
• Mimikry und Mimese „Gut getarnt ist halb gewonnen“
• Vom Jäger zum Gejagten. Ökologie und Artenschutz der Haie als Thema für die gymnasiale Oberstufe
• Thema: „Flugsamen raffinierte Flieger der Lüfte“
• Umweltbildung im Ökologieunterricht
• Eine tierische Reise durch die Universität Bielefeld - Entwicklung eines didaktischen Medienkonzepts
• Individuelle Unterrichtsbetreuung verschiedener SchülerInnen-Gruppen in einer Realschule – die Alternative zum offenen Ganztag?
• Lebende Tiere oder Videos: Welcher dieser Informationsträger motiviert mehr?
• Thema: Schulgärten an Bielefelder Grundschulen GHR
• Der Botanische Garten als außerschulischer Lernort zum Thema „Sexuelle Fortpflanzung bei Blütenpflanzen
• Verfügen Schülerinnen und Schüler durch die Teilnahme am Projekt Kolumbus-Youth über größere Kompetenzen im Bereich des schlussfolgernden Denkens?

2014

• Eine Unterrichtsentwicklung zum Thema „Schmetterlinge“ im Biologieunterricht in den Sekundarstufen I und II
• Triops Ein Beispiel für „lebende Fossilien“ im Unterricht
• Eine problem- und handlungsorientierte Unterrichtsreihe für die Einführungsphase zu dem Thema „Mikroorganismen in der Lebensmittelindustrie“
• Thema: Lebende Fossilien im Unterricht: Didaktische Aufbereitung des Themas für die Sekundarstufe I (Jahrgangsstufe 7)
• Ausarbeitung einer Unterrichtsreihe zum Entwicklungszyklus des Schmetterlings „Kleiner Fuchs“
• Ein guter Einstieg ins Unterrichtsthema: Fördert er Flow-Erleben und situationales Interesse von Schülern? – Eine Untersuchung in zwei Klassen der vierten Jahrgangsstufe.
• Mit Aquatopen die Wasserchemie entdecken.
• Entwicklung und Erprobung von Aquatoptüpen für den Oberstufenunterricht
• Wie wirkt sich autonomieförderndes versus kontrollierendes Lehrverhalten auf die Motivation der Schüler/innen im Unterricht der 6. Jahrgangsstufe einer Realschule zum Thema „Lebensweise“ von Zwergmäusen“ aus?

2013

• Entwicklung eines Projektkurses zum Thema „Biotechnologie- eine Kooperation des teutolab-biotechnologie mit Schulen aus dem Kreis Ostwestfalen-Lippe
• Tierartendifferenzierung in Fleisch- und Wurstproben mittels PCR
• Untersuchung der Effizienz von Videosequenzen zur Unterstützung von Lernprozessen“ Selbstgesteuertes Lernen von chemischen Sachverhalten Bewertung
• Lernzuwachs Biohautnah: Sonnentau Moor
• Untersuchung der Motivationalen Aspekte einer 5. Schulklasse im Projekt „Fleischfressende Pflanzen in ihrem Lebensraum Moor“
• Konzeption eines tropischen Meerwasseraquariums

2012

• Grundkurs Botanik
• Chytridiomykose: Ursache für ein ökologisches Desaster? Eine Unterrichtsreihe zum Thema Amphibien
• Entwicklung von zwei Unterrichtseinheiten zum Thema Amphibien für den Biologieunterricht der fünften oder sechsten Jahrgangsstufe an der Realschule in Nordrhein – Westfalen
• Entwicklung eines Versuchstages für das Schülerlabor teutolab-Biotechnologie „Artenvielfalt erkennen – Barcoding von Orchideen“
• Seife, eine saubere Sache
• Die Lunge – Konzeption einer Unterrichtsstunde zum Einsatz von Modellen im Biologieunterricht
• Pflanzenvermittelte Effekte von Mykorrhiza auf Herbivore unterschiedlicher Fraßtypen
• Konzeption und Evaluation von handlungsorientierten Unterrichtseinheiten zu den Themen „Die Sinne des Menschen“ und „Ernährung und Verdauung“
• Geschlechtsspezifische Schülerinteressen in Bezug auf modellunterstützten Biologieunterricht am Ende der Sek. I
• Beobachtungen zum Arbeitsverhalten von Mädchen und Jungen einer 4. Jahrgangsstufe bei getrennt- und gemischtgeschlechtlichen Gruppenarbeiten zu naturwissenschaftlichen Themen im NaWiKo-Projekt
• Die Muskulatur – Auswertung einer Unterrichtsstunde zum Einsatz von Modellen im Biologieunterricht hinsichtlich der Konstrukte Interesse und Lernerfolg.

2011

• Chemolumineszenz ein Thema für den fächerübergreifenden Unterricht
• Das Immunsystem im Biologieunterricht – eine Studie über den erhöhten Wissenserwerb von SchülerInnen der 9. Klasse durch die effektive Nutzung von Hausaufgaben
• Audio-visuelle Aufbereitung von Organsektionen für den Biologieunterricht einer 9. Klasse in der Sekundarstufe I an Gymnasien in Nordrhein-Westfalen
• Handlungsorientierter Unterricht - evaluiert und angewandt im Kontext der Meeresbiologie
• Entwicklung eines Messinstruments zur Evaluation der biologie-didaktischen Veranstaltung Kolumbus-Kids nach Maßgabe aktueller wissenschaftlicher Methoden
• „Sehen – Verstehen – Schützen: Ein Einbezug der (Wald-) Ameisen in den Unterricht der gymnasialen Oberstufe
• Mikrobiologie des Bodens: wie verändern invasive Pflanzenarten den Boden und die Bodencommunity, auf dem sie wachsen
• Inwieweit fördert handlungsorientierter Unterricht positive Gefühlsempfindungen und führt somit zu einem Wissenszuwachs?

2010

• Entwicklung und Evaluierung  von fächerübergreifendem Experimentalunterricht zum Thema: „Coffein – Genussmittel oder Giftstoff?“
• Der Axolotl in der Schule und in der Wissenschaft - Eine Abhandlung zum Ambystoma mexicanum und seinen möglichen Einsatz als Originalobjekt
• Vogelspinnen im Biologieunterricht Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten - Ein Praxisbeispiel mit Untersuchung
• Das Aquarium im Biologieunterricht
• Wolf im Unterricht der Grundschule von NRW
• Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes Eurasischer Zwergmäuse auf die Lernwirkung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts
• Biologie und Kunst als fächerübergreifender Unterricht
• Lernen mit Kopf, Herz, Hand Eine Untersuchung des Lernzuwachses im handlungsorientierten Unterricht der Experimentier-AG
• „Funktionelle Lebensmittel auf dem Prüfstand“ - Entwicklung und Evaluierung im fächerübergreifenden Differenzierungsunterricht der Jahrgangsstufe 10
• Zur Entwicklung und groben Planung eines Waldlehrpfads für Grundschulen und Kindergärten im Stadtwald von Lage in Lippe
• Geocaching mit Schulklassen
• Eine Untersuchung zu epistemologischen Überzeugungen und deren Auswirkungen auf die emotionalen Konstrukte im Projekt “Kolumbus-Youth” zur Förderung naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler in der 11. Jahrgangsstufe
• Die Lernsoftware „Insekten – Faszination im Miniaturformat“
• Entwicklung und Durchführung von Unterrichtseinheiten an einem außerschulischen Lernort zu dem Thema „Behaviour enrichment“ für die Primarstufe und die Sekundarstufe I
• Humus sapiens – Was Menschen über den Boden wissen sollten
• „Bionik – Lernen von der Natur“ Entwicklung und Evaluation eines Experimental–Kits im Begabtenförderungsprojekt „Kolumbus-Kids“

2009

• Schulgartenbiologie – Möglichkeiten für den Unterricht
• Die Honigbiene – Entwicklung einer Lernsoftware für den Biologieunterricht
• Vergleichende Untersuchungen zur bakteriziden Wirkung von Kupfer und Silber“ („Comparative Investigations on the Biocidal Effects of Copper and Silver“)
• Entwicklung eines biologisch naturwissenschaftlichen Neigungstests im Rahmen des Begabtenförderungsprojekts Kolumbus-Kids
• Farben in der Natur – Eine E-Learning-Einheit für den naturwissenschaftlichen Unterricht
• Vergleich heterogener und homogener Lerngruppen anhand der Kolumbus-Kids und einer Gesamtschulklasse
• Ausarbeitung zum "Wolfsbild" in der Geschichte und Gegenwart und die Einbindung des Themas "Wolf" in den Unterricht der Sekundarstufe I (Gesamtschule)
• Einführung in die Arbeitsweisen der Verhaltensforschung unter besonderer Berücksichtigung ihrer Anwendbarkeit in der Sekundarstufe I am Beispiel der Braunbären im Heimat-Tierpark Olderdissen
• Computer, Tiere & Co. Im Biologieunterricht
• Beeinflussen Bewegungssequenzen das Lernvermögen? - Eine empirische Studie über die Auswirkung von Bewegungssequenzen auf die kognitiven Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht
• Schulversuche zur Enzymatik
• Schulversuche für die Sekundarstufe II zum Thema Wachstum und Keimung
• Elternbefragung zu dem Projekt Kolumbus-Kids Bewertung durch Eltern der teilnehmenden SchülerInnen anhand von ausgewählten Faktoren des Projektmanagements
• Ausarbeitung zum Thema didaktische Reduktion für den Themenkomplex Evolution am Beispiel eines audiovisuellen Führers zum Darwinjahr im Heimattierpark Olderdissen in Bielefeld
• Durchführung und Anwendbarkeit einer mehrtägigen Projekteinheit zum Thema Fledermäuse im Rahmen des offenen Ganztages an den Friedrich-von-Bodelschwingh-Schulen
• Durchführung und Diskussion einer Unterrichtseinheit im Rahmen des offenen Ganztages unter Berücksichtigung von außerschulischen Lernorten – Am Beispiel einer Fledermaus AG für die Sekundarstufe I mit den Schwerpunkten Artengrundkenntnisse und Echoortung
• Erstellung einer Unterrichtseinheit zum Thema Phylogenese an dem außerschulischen Lernort Heimat – Tierpark Olderdissen
• Durchführung einer Rally zum Thema Domestikation für die Jahrgangsstufe 3 und 4, im Heimat – Tierpark Olderdissen
• Die Erstellung einer Unterrichtseinheit im Rahmen des Evolutionsunterrichts der Klasse 10 am Beispiel der Fossilienforschung, im Heimat – Tierpark   Olderdissen, Bielefeld.

Tierhaltung in der Schule in NRW am Beispiel der Eurasischen Zwergmaus

2008

• Tier im Unterricht – am Beispiel der Achatschnecke
• Neue Medien im Biologieunterricht – eine virtuelle Exkursion zum Thema Wald
• Ein virtueller Rundgang durch den Tierpark Olderdissen
• WebQuest: „Fitt durch Food“
• Die Mongolische Wüstenrennmaus – Ein Lernprogramm für Schüler und Lehrer
• Chancen und Grenzen eines Projektes der Unterrichtsfächer Biologie und Musik in einer indischen Schule
• Essensangebote von Schulen in Bielefeld
• Das Essverhalten von Schülerinnen und Schülern und die möglichen Auswirkungen auf die schulischen Leistungen – eine empirische Studie
• Über die Bedeutung von Silber in der Toxikologie und Medizin
• Schilf als Thema für außerschulischen Unterricht unter besonderer Berücksichtigung des Parasitismus
• Konzipierung eines Schulgartens mit bodenkundlichen Aspekten
• Vergleich von didaktischen Schulbüchern der Sek. II Biologie
• Ökosystem Boden – Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Unterrichtsgegenstand Ökosystem für die Sekundarstufe II
• Bodenbelastung und Bodenschutz - schüleraktiver Unterricht für die Jahrgangsstufe 8
• Neue Medien im Biologieunterricht -Virtueller Führer Bielefelder Bäche
• Vergleichende Evaluation einer Bioethikeinheit in einem Begabtenprogramm und am Gymnasium
• Lernen am originalen Objekt. Eine empirische Untersuchung über kognitive und motivationale Wirksamkeit lebender Eurasischer Zwergmäuse im Biologieunterricht der Jahrgangsstufe 5
• Entwicklung und Validierung eines Leistungstests zur Erfassung des naturwiss. Interesses für das Projekt Kolumbus-Kids an der Universität Bielefeld

2007

• Vergleichende Untersuchung zur Inaktivierung der Phagen T2 und MS2 mittels UV-Bestrahlung der Wellenlänge 254 nm und 222 nm
• Essen im Unterricht, Auswirkungen des Blutzuckerspiegels auf Konzentration und Lernerfolg
• Frühstücksgewohnheiten von SchülerInnen gestern und heute- eine empirische Studie
• Leistungssteigerung durch motorische Übungssequenzen
• Eine empirische Untersuchung zu den Frühstücksgewohnheiten der Haupt- und Realschüler im Vergleich früher – heute
• Amphibien im Biologieunterricht – Vom Realobjekt zum Arbeitsblatt
• Fleißgewässeranalyse am außerschulsichen Lernort Gut Bustedt. Ein qualitativer Vergleich zwischen außerschulischen Lernort und Klassenzimmer
• Leistungssteigerung durch motorische Übungssequenzen
• Eine empirische Untersuchung zu den Frühstücksgewohnheiten der Haupt- und Realschüler im Vergleich früher – heute.
• Ist Wirklichkeit noch Wirklichkeit? Medienkompetenz zum Thema Biologie in Hollywoodfilmen
• Was bewirken unterschiedliche Perspektiven während eines Unterrichtsgangs der 6. Jahrgangstufe?
• Entwicklung einer Ausstellung zum Thema Schilf
• Einfache Schulversuche zur Zersetzung und Mineralisierung von organischen Bodenpartikeln für die Sekundarstufe I.
• Schülermitbestimmung im Biologieunterricht – Eine empirische Untersuchung in der 5. Jahrgangsstufe zum Thema Vogelflug
• Wissenserwerb im Tierpark Olderdissen – eine empirische Untersuchung zur Beeinflussung durch eine vorunterrichtliche Intervention und durch die Bekanntheit des Tierparks

2006

• Der etwas andere Biologieunterricht - Außerschulische Lernorte in Bielefeld und Umgebung
• Experimenteller oder schülerzentrierter Unterricht. Vergleich der Effizienz zweier Methoden
• Vergleichende Untersuchung des Lernzuwachses bei Frontalunterricht und Stationenlernen
• Durchführung der Ernährungswerkstatt „Du bist was du isst“ in der dritten Klasse einer Grundschule
• Förderung des Interesses an Pflanzen im Biologieunterricht – Eine Zusammenstellung von einfachen botanischen Schulversuchen
• Motivationale Aspekte beim Lernen an Stationen zum Thema „Mein Körper und meine Gesundheit
• Ökologie des Mittelmeerraumes –Ausarbeitung von Kursmaterialien zur Durchführung einer Unterrichtseinheit auf Giglio (Toskana) für die Sekundarstufe II
• Entwicklung einer Unterrichtseinheit zum Thema „Raps - nachwachsender Rohstoff“, 5./6. Klasse, für den außerschulischen Lernort
• Entwicklung einer Unterrichtseinheit zum Thema „Raps - nachwachsender Rohstoff“, für die Klassen 9/10
• Schüleransichten zum Einsatz fiktionaler Printmedien im Biologieunterricht
• Schüleransichten zum Einsatz fiktionaler Filme im Biologieunterricht
• Entwicklung von Lernstationen zum Thema „Ökologie des Waldes“ für den außerschulischen Unterricht
• Lässt sich die Einstellung zur Organspende durch Aufklärung im Unterricht bei Schülern verändern?
• Stationenlernen an einem Wald-Aktionstag mit Grundschulkindern
• Bessere Lernerfolge durch unterschiedliche Perspektiven
• Gestaltung von Lernumgebungen zum Thema Fortbewegung unter besonderer Berücksichtigung des Vogelflugs (inclusive erste Befunde zur Evaluierung)
• Blended Learning im Rahmen der Gestaltung von Lernumgebungen zum Thema Fortbewegung

Abgeschlossene Masterarbeiten

2020

• Einführung in die Histopathologie – Entwicklung eines eLearning-Angebotes für die Oberstufe zum Thema Zervixkarzinom
• Planung eines Kurstages zum Vogelflug für die Zooschule der Adlerwarte Berlebeck
• Unterrichtsbausteine und Arbeitsmethoden zum Thema „Klimabewusste Ernährung“ für den Biologieunterricht in der Sekundarstufe I
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema „Recycling und Umweltschutz“ im 7. Jahrgang der Sek. I
• Der Digitalisierungsprozess in Schulen während der Corona-Pandemie eine Fallstudie
• Entwicklung eines Konzeptes für die Zooschule der Adlerwarte Berlebeck zum Thema „Schutz und Erhalt der heimischen Greifvogelarten“
• Fächerübergreifender Unterricht in der Oberstufe in Nordrhein-Westfalen - Eine qualitative Interviewstudie mit Biologielehrkräften
• Entwicklung zweier Unterrichtsdoppelstunden für den Kurstag „Wie viel Wildkatzen-DNA steckt in meiner Hauskatze?“ für das teutolab-biotechnologie
• Entwicklung einer Online-Lerneinheit zum Thema „Versteckte Fette in der Nahrung“ und eine Analyse des Potentials von E-Learning-Angeboten für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen
• Das Wattenmeer: Entwicklung einer Projektwoche im Biologieunterricht für die Erwachsenenbildung
• Plastik im Meer - Eine Befragung zum Thema der Natur- und Umweltverschmutzung durch Müll
• Entwicklung eines inklusiven Unterrichtkonzeptes zum Thema „Wild- und Honigbienen in Deutschland“ mit besonderem Hinblick auf den sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen
• Die Verschmutzung der Meere mit Plastikmüll. Auswirkungen und Folgen des Plastikmülls im Meer – als Anlass zur Einbindung in den unterrichtlichen Kontext am Beispiel des Basstölpels auf Helgoland
• Unterrichtsgestaltung für die Zooschule Adlerwarte Berlebeck
• Universitäre vs. informelle Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Interviewstudie über die Bedeutung von Nachhaltigkeit und die Zugänge zu nachhaltigkeitsrelevanten Themen bei Biologie-Lehramtsstudierenden
• Entwicklung und Analyse einer kernlehrplanorientierten E-Learning-Einheit zum Inhaltsfeld Evolution nach der Theorie des selbstgesteuerten Lernens
• Entwicklung eines fächerverbindenden Tagesworkshops zum Thema Bakterienwachstum im teutolab-biotechnologie
• Erarbeitung einer Unterrichtsreihe zum Thema Ökosystem See am Beispiel des Dümmer-Sees
• Die Unterschiede von Referendarinnen und Studierenden mit dem Fach Biologie bezüglich ihrer Mediennutzung
• Vorstellung und Erfahrungen zur professionellen und interprofessionellen Kooperation von Studierenden des Lehramts Grundschule im Praxissemester
• Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule – Kooperation zwischen Schule und außerschulischen Lernorten
• Entwicklung eines Unterrichtskonzepts in Kooperation mit der Adlerwarte Berlebeck zum Thema Evolution der Vögel
• Entwicklung eines fächerverbindenden Tagesworkshops zum Thema Bakterienwachstum im teutolab-biotechnologie
• Evaluation und Optimierung eines Forschertages der Fliegenden Zooschule
• Planung eines Kurstages zum Thema “Vogelschutz“ für die fliegende Zooschule
• Einfluss des eigens erlebten Biologieunterrichts auf die Lehr-Lernvorstellunggen von angehenden Biologielehrkräften
• Unterrichtskonzept zum Nahrungserwerb und zur Gefährdung europäischer Geier für die Zooschule der Adlerarte Berlebeck
• Motivation und Engagement von Schülerinnen und Schülern im Themengebiet des Klimawandels
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema „Recycling und Umweltschutz“ im 7. Jahrgang der Sek. I
• Evaluation des Eulenkurses der fliegenden Zooschule

2019

• Einfluss der Einbindung eines Schülerlaborbesuchs in den Unterricht auf Wissen, Wissenszuwachs und Wissensrückgang von Schülerinnen und Schülern
• Evaluation einer Testbatterie zur Handlungsschnelligkeit – Zusammenhang zwischen sportmotorischen und kognitiven Test
•  „Honigbienen – Die kleinen Superhelden“
• Entwurf eines Kurstages für das Schüler*innenlabor teutolab-Biotechnologie zum Thema „Enzymkinetik“
• Didaktisches Konzept für ein Lernangebot zum Thema Flugtechniken von Greifvögeln und Angepasstheit an den Lebensraum Luft
• Über das Berufswahlinteresse von Schülerinnen und Schülern zur Ergreifung eines biologischen bzw. chemischen Berufs und dessen Abhängigkeit vom individuellen Selbstkonzept und Berufsprototypen.
• „Fliegendes Klassenzimmer“ der Adlerwarte Berlebeck - Unterrichtskonzept zur Gefährdung und Schutz von Geiern
• Auswirkung auf den Wissenszuwachs und die Motivation von Schüler*innen bei einem zweimaligen Besuch des teutolab-biotechnologie in der Sek II.
• „Du bist was du isst?! Wie funktioniert die Verdauung?
• Der Luchs – heimische Tiere im Unterricht
• Ist eigenständiges Experimentieren im Biologieunterricht wirklich notwendig?
• Jahrgangsspezifische Untersuchung des Interesses am Fach Biologie
• Konzeption einer fächerverbindenden Unterrichtsreihe an einem Gymnasium zur Thematik „Meine Gesundheit“ in der Sekundarstufe I
•  (Berufs-)Biografische Erfahrungen als Einflussfaktor auf Lehrerbeliefs mit besonderem Fokus auf Inklusion
• Empirische Untersuchungen des Druckerlebens, der Motivation und der Befriedigung der drei psychologischen Grundbedürfnisse von BiologielehrerInnen und deren Interdependenzen
• Faktoren und Bedingungen für die Bereitschaft zur Planung von naturbezogenen Exkursionen
• Die Befriedigung der psychologischen Grundbedürfnisse und das Druckerleben von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht der Sekundarstufe I in NRW
• Edutainment: YouTube als Lehr- und Lernplattform
• Ausrichtung und Auswirkung des selbst erlebten Unterrichts angehender Biologielehrer
• Das Lernpotential des teutolab-biotechnologie – Empirische Untersuchung zur Experimentierkompetenz, zum Interesse und zum Wissenserwerb
•  Der Einfluss einer Schülerwahl bei der Ergebnissicherung auf die Autonomiewahrnehmung und das situationsspezifische Interesse

2018

• Vergleich der Motivation und des Lernzuwachses einer theoriegeleiteten Erarbeitung von abiturrelevanten Arbeitsmethoden der Gentechnologie und der praktischen Erarbeitung im Schülerlabor teutolab
• Mathematische Modellierung im Rahmen der Projektwoche Systembiologie
• Thema: Entwicklung einer Unterrichtseinheit zum Thema Organspende an dem Beispiel der Niere
• Thema: Konzeption einer Unterrichtsreihe zum Thema „Der Mensch als Ersatzteillager“ – Krebs und die ethische Diskussion um die Erzeugung immunkompatibler Geschwister am Beispiel der Leukämie.
• Thema: Unterricht im Schulgarten
• Planungen für einen Kurs der Zooschule an der Adlerwarte Berlebeck
• Eine empirische Untersuchung der Zusammenhänge von Lernstrategien und Intelligenz im Sachunterricht
• Kaffee – didaktische Überlegungen für die Vermittlung von Nachhaltigkeit
• „Auswirkungen des erlebten Biologieunterrichts auf die Planung des zukünftigen Biologieunterrichts.
• Außerschulische Lernorte
• „Gute gesunde Schule“
• Die Farntreppe im Botanischen Garten Bielefeld als außerschulischer Lernort
• Konzeption einer fächerübergreifenden Unterrichtsreihe zum Thema „Kohleausstieg der BRD – ja oder nein“ für die Sekundarstufe II
• Vergleich zweier Testverfahren zum Erleben von Lehr- und Lernvorstellungen angehender Biologielehrer
• Thema: Sexualerziehung mit Berücksichtigung der veränderten Bevölkerungsstrukturen in Deutschland
• Den Bienen auf der Spur – Eine Rally für den Botanischen Garten Bielefeld, mit zusätzlichen Materialien für den Unterricht
• Entwicklung eines Bildungsangebots zum Thema Amphibien im Botanischen Garten Bielefeld

2017

• Kooperation im Praxissemester
• Thema: Bionik – Von der Natur inspiriert didaktische Überlegungen für Projekttage in der Sekundarstufe I
• Untersuchung des Zusammenhangs zwischen den praktisch-technischen Fertigkeiten von Schülerinnen und Schülern beim Experimentieren und ihrem theoretischen Wissen im Fach Biologie
• Evaluation eines Unterrichtsvorhabens zum Thema Hochmoor
• Verhaltensforschung in der Schule: Untersuchung der Tierpersönlichkeiten bei Minischweinen, Dsungarischen Zwerghamstern und Marmorkrebsen.
• Eine Befragung zum Umweltbewusstsein von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
• Auswirkungen von Elaborationsstrategien auf den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern der fünften Jahrgangsstufe
• Gestufte Lernhilfen und Ergebnissicherung beim Experimentieren - Auswirkung gestufter Lernhilfen auf den Lernzuwachs beim Experimentieren im Zusammenhang mit immanenter wie expliziter Ergebnissicherung
• Motivationale Lehrerkompetenz – Selbstwirksamkeitserwartungen von Biologie-Lehramtsstudierenden
• Der Einfluss autonomieförderlicher bzw. kontrollierender Hausaufgabeninstruktionen auf das Interesse sowie die qualitative & quantitative Bearbeitung der Hausaufgaben in der SII
• Lernhilfen im Biologieunterricht der Oberstufe. Können Lernhilfen die Kompetenzwahrnehmung und das Wissen von Studierenden positiv beeinflussen?
• Der Einfluss von originalen Objekten auf das Lernen am außerschulischen Lernort Naturkundemuseum in Hinblick auf die Motivation
• Der Einfluss autonomieförderlicher bzw. kontrollierender Hausaufgaben - Instruktionen auf die Motivation sowie die qualitative & quantitative Bearbeitung der Hausaufgaben in der SII
• Der Einfluss von originalen Objekten im Naturkundemuseum auf das situationale Interesse und die Interessantheit von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe
• Begleitung und Auswertung des internationalen Erasmus+ Projekts „Biotechnologie in unserem Leben“

2016

• Thema: Bioethik im Biologieunterricht der Sekundarstufe I.
• Konzept eines Projektunterrichts zum Thema „Biologisch-technische Arbeitsmethoden am Beispiel der Grünalge Chlamydomonas reinhardtii“ für das teutolab-biotechnologie
• Entwicklung zweier Kurstage für das Schülerlabor teutolab-Biotechnologie für die Einführungsphase zu dem Thema „Mikroorganismen in Lebensmitteln – Enzyme und Stoffwechsel“
• Die Biologie der Zelle im Unterricht
• Sprachsensibler Biologieunterricht – Eine kriteriengeleitete Interviewstudie
• Evaluation des Einsatzes eines selbstentwickelten Arbeitsblattes in der Schule, zur Nachbereitung des teutolab-biotechnologie Kurstages „Barcoding von Orchideen“
• Evaluation des Interesses von Schülerinnen und Schülern im teutolab-biotechnologie
• Fernseher, Handy und PC in der Schule
• Ekelige Sechsbeiner – wie man mit außergewöhnlichen Informationen das Interesse an einer bedeutenden Tiergruppe in der Sekundarstufe I und II weckt.
• Individualisierte Fördermöglichkeiten für hochbegabte bzw. teilbegabte Kinder in den deutschsprachigen Ländern
• Krebs und körperliche Aktivität in der Primärprävention und Ansatzpunkte für die mögliche Umsetzung im schulischen Unterricht
• Entwicklung und Durchführung eines Workshops zu fächerübergreifenden Lernen zum Thema „Der Mensch und das Wasser“ 
• Auswirkung von autonomieförderlichen und kontrollierenden Unterrichtsbedingungen auf das situationale Interesse und den Wissenserwerb bei einem mäßig interessanten Unterrichtsinhalt
• Lehr- und Lernvorstellungen künftiger Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters
• Die Entwicklung von Epistemischen Überzeugungen bei angehenden Biologielehrern
• Der Einfluss digitaler Medien auf das Sexualverständnis von Schülerinnen und Schülern in der sechsten Jahrgangsstufe
• Ernährung und Sport

2015

• Entwurf eines Kurstages für das teutolab-Biotechnologie zum Thema „Kraftstoff aus Grünalgen“
• Durchführung und Evaluation des außerschulischen Angebotes Lab2Venture-Projekt für naturwissenschaftlich begabte Jugendliche im Schülerlabor teutolab-biotechnologie

2014

• Konzeption eines Workshops für eine sechste Jahrgangsstufe zum Thema: Ernährung und Sport
• „Die besten Schauspieler aller Zeiten“ Tarnen, Warnen und Täuschen im Biologieunterricht der gymnasialen Oberstufe
• Bio(+)ethik = Philosophie der Biologie?
• Evolution der Monogamie und deren Regulation durch Oxytocin, Vasopressin und Dopamin am Beispiel der Präriewühlmaus (Microtus ochrogaster)
• Ein handlungsorientiertes Workshop-Konzept zum Thema „Nahrungsaufnahme bei Meerestieren“
• Evaluation eines Bionik -  und Meeresbiologie Workshops im Rahmen der Regional- Akademie OWL
• Eine Untersuchung der benthischen Lebensgemeinschaft des Johannisbachs in Bielefeld sowie ein Einblick in die makro- und meiobenthische Räuber-Beute-Beziehung am Beispiel der Chironomide Chironomus riparius und dem Nematoden Ceanorhabditis elegans.
• Vergleich des Lern- und Arbeitsverhaltens zwischen den Kolumbus-Youth und einer weiterführenden Schule
• Sexualkunde im Biologieunterricht Anregungen für (Un)gelernte - Wie ticken die Schülerinnen und Schüler und inwieweit beeinflusst eine Unterrichtseinheit ihre Kommunikation und Selbstsicherheit?
• Thema: Einfluss von autonomieförderndem oder kontrollierendem Betreuerverhalten auf die Motivation von Schülern unter Berücksichtigung strukturierender Maßnahme - Untersuchung von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I in einer Mitmachausstellung an der Universität Bielefeld zum Thema „Bewegung“
• Autonomie und Notengebung – Eine vergleichende Studie zum Einfluss von Leistungskontrollen auf Lernmotivation und Wissenszuwachs bei selbstregulatorischen Schülergruppen
• Entwicklung eines didaktischen Konzepts zum Thema Anpassung und Lebensräume verschiedener Reptilienarten
• Meeresbiologische Kartographierung, Untersuchung der Flora und Fauna in der Adria
• Evaluation des außerschulischen Lernortes DER GENIALE SCHLÜSSEL 2014
• Thema: „Destruieren Noten tatsächlich eine positive Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler des Unterrichtsprozesses im Fach Biologie?
• Thema: Einfluss von strukturierenden Maßnahmen und Kompetenzempfinden auf das Flow-Erleben bei SchülerInnen

2013

• Thema: In der Stadt sind die Kühe lila. Einsatz von Originalobjekten im Biologieunterricht
• Was ist guter Unterricht? Eine Ausarbeitung zu kooperativem Unterricht mit digitalen Medien und Qualitätssicherung im Schulfach Chemie einer zehnten Realschulklasse am Beispiel Zitronensäure
• Trendgetränke Energy Drink – Ein Thema für den fächerübergreifenden Unterricht
• Methodische Einsatzfelder von Schülervorstellungen zur Herbeiführung von Konzeptveränderungen – Ein an Schülervorstellungen orientiertes Unterrichtsverfahren im naturwissenschaftlichen Themengebiet
• Thema: „Choice im Feld“
• Untersuchung der Bewertungskompetenz von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 11 in Auseinandersetzung mit dem Thema Organspende
• Entwicklung, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Schülerverständnis der Funktionsweise digitaler Medien
• Motivationsqualität und die Wirkung von Biologieunterricht
• Organspendeausweis ja oder nein?
• Thema: Eine Studie über Motivation und ihre Entwicklung im forschend-entwickelnden Unterricht des Projekts „Kolumbus-Kids“ zur Förderung von begabten Schülerinnen und Schülern
• Interesse im, am und um den Biologieunterricht

2012

• Grundkurs Botanik für die Sekundarstufe I
• Entwicklung einer historisch-problemorientierten Unterrichtseinheit zum Thema „Waschen“ zur ganzheitlichen naturwissenschaftlichen Interessensförderung im Rahmen der Nachmittagsbetreuung einer 4. Jahrgangsstufe im NaWiKo-Projekt
• Einrichten einer Experimentier-AG an einer Hauptschule. Experimentelle Arbeiten als Chance der Wissens- und Begriffserweiterung
• Interviews zur Bewertungskompetenz von Schülerinnen und Schülern der 12. Klasse zum Thema Organspende
• Lernfortschritt und Motivation Evaluation einer Unterrichtseinheit bei den Kolumbus-Kids der Jahrgangstufe 5
• Projektunterricht im Fach Biologie – eine Arbeit zur Konzeption, Durchführung und Lernwirksamkeit von Projektunterricht am Beispiel Klimawandel in einer 8. Klasse am Widukind-Gymnasium Enger
• Konfliktfall Organspende
• Chemie für Biologen - Entwicklung und Durchführung einer Einheit für Biologiestudenten
• Das Lehrerausbildungskonzept „Umgang mit Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht (Theorieseminar)“ auf dem Prüfstand vor dem Hintergrund bildungspolitischer Prämissen der Kultusministerkonferenz zur Lehrerausbildung
• Bedeutsame Schülerwahl - Der Motor für intrinsische Motivation?

2011

• Wie weit darf der Mensch bei der Plünderung der Meere gehen? Ein schüleraktiver Lernzirkel als Beitrag zur Umweltbildung im Biologieunterricht der Jahrgangsstufe 9
• Aspekte der Biolumineszenz – Biolumineszenz im Unterricht?
• Karnivore Pflanzen – Wirt und Lebensraum
• Sein Name ist Hase, er weiß Bescheid Werbung als unterrichtsrelevantes Medium zur Vermittlung und Erschließung von biologischen Sachverhalten
• Evaluation von Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe I und II zum Thema Evolution
• Epistemologische Überzeugungen und ihre Auswirkungen auf den Lernerfolg von naturwissenschaftlich begabten Fünftklässlern - Eine Analyse der Veränderungen nach einer handlungsorientierten Intervention zum Thema „Anpassungen von Lebewesen an ihre Umwelt
• Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtsreihe zur sukzessiven Einführung des naturwissenschaftlichen Erkenntnisweges in der Experimentier-AG

2010

• Molche gehen zur Schule - Ein Leitfaden zum Einsatz von Schwanzlurchen im Biologieunterricht
• Der Zoo als außerschulischer Lernort Unterrichtskonzept und Materialentwicklung im Fach Biologie auf Basis der Moderationsmethode
• Bioanalytisches Experimentieren in der Sekundarstufe II – Entwicklung einer Experimentaleinheit zum Thema „Proteinelektrophorese“ mit versuchsbegleitendem Film
• Ausarbeitung zur speziellen Fellbeschaffenheit semiaquatischer Säugetiere am Beispiel des Fischotters (Lutra lutra) und deren mögliche Einbindung in fächerverbindenden Unterricht der Sekundarstufe I
• Neozoenproblematik am Beispiel der heimischen Marienkäfer und des asiatischen Marienkäfers – Entwicklung von Unterrichtsideen
• Fit für’s Essen … Fit für’s Leben!
• Die Sicherung von Lerninhalten im Biologieunterricht- Erprobung am Beispiel einer Unterrichtseinheit „Insekten“ in einer 6. Jahrgangsstufe
• Naturwissenschaftliche Bildung und mediale Angebote
• Evolution im Meer – Entwicklung und Evaluation eines Filmprojekts zum Thema Meeresbiologie
• Was zeichnet ein gutes Schulbuch aus? – Schüler und Lehrer bewerten Biologieschulbücher
• Thema „Können Filme zum Thema Organspende den Attitude-Behaviour-Gap reduzieren? Untersuchung der Faktoren Empathie und Gratifikation im Wirkungsprozess zweier Aufklärungsfilme“
• Einfach Schulversuche im Bereich Genetik
• „Wird Biologieunterricht durch den Einsatz originaler Objekte konstruktivistischer?“
• Bionik im Biologieunterricht - Ein Vergleich modell- und filmorientierten Unterrichts
• Lernen an außerschulischen Lernorten – Entwicklung eines didaktisch-methodisch gestalteten Lehrpfads im Rahmen der Ausstellung „unter. Welten“ im Museum am Schölerberg in Osnabrück

2009

• Gifte in der heimischen Flora und Fauna in Bezug auf den schulischen Biologieunterricht der Sekundarstufe I mit Hilfe einer selbst erstellten Internetseite
• „Motivation durch Kontrolle? – Eine empirische Untersuchung im Tierpark Olderdissen in der fünften Jahrgangsstufe“.
•  „Motivationale Aspekte von Schülerwahl im Biologieunterricht – eine empirische Untersuchung an Realschulen der Jahrgangsstufe fünf“
• Eine empirische Untersuchung von Schülermitbestimmung in der Jahrgangsstufe fünf der Realschule zum Thema „Bewegung und Sport“ unter besonderer Berücksichtigung kognitiver Aspekte
• Entwicklung einer Unterrichtsreihe zum Thema ´Licht im Projekt Kolumbus-Kids zur Förderung begabter Schülerinnen und Schüler. –Unter besonderer Berücksichtigung der verschiedenen Sozialformen.
• Ausarbeitung zentraler Aspekte der Evolution und die Vorstellungen darüber bei neun- bis elfjährigen Kindern, 200 Jahre nach Darwins Geburt, am Beispiel einer niedersächsischen Grundschule
• Entwicklung und Evaluation eines Lehrpfades mit demThema Meeresbiologie im Sea Life Center Oberhausen
• „Viel zu sehen“ Eine handlungsorientierte Projektarbeit zum aquatischen Ökosystem in der Jahrgangsstufe 12
• Untersuchung der Erfolgsfaktoren von Kooperationsprojekten zwischen Schulen und Hochschulen mit Hilfe eines Fragebogens
• Biologieunterricht mit Tieren. Eine empirische Untersuchung zur Auswirkung des Einsatzes der Eurasischen Zwergmaus im Biologieunterricht auf den Lernerfolg und die (intrinsische) Motivation.
• „Kategorienbasierte Videographiestudie zum Thema Originalobjekte und ihre Wirkung auf kognitive Leistung und intrinsische Motivation“.
• „Vom Einzeller zum Vielzeller – Biodiversität im Wassertropfen“ Entwicklung von Lernstationen im Rahmen eines Schulprojekts
• Das Virtuelle Mikroskop – Aufbruch in kleine Welten
• „Kluge Menschen suchen sich die Erfahrungen selbst aus, die sie zu machen wünschen.“
• Die multimediale Klasse Das Modell für die Zukunft?
• Blended Learning im Biologieunterricht – eine problemorientierte Lernsoftware zum Thema Sexualerziehung
• Schulversuche zur funktionellen Pflanzenanatomie höherer Pflanzen Einfache Experimente für die Sekundarstufe I und II
• Emotion und Motivation im handlungsorientierten Unterricht im Projekt „Kolumbus-Kids“ - Eine empirische Studie zum Thema Mikrobiologie –
• „Lecture series on pollination – A resource guide for teaching pollination in Kenyan Secondary Schools”

2008

• Die Didaktik der Naturwissenschaften im Kontext der Interdiskurstheorie
• Lebensmittelkennzeichnung und ihre werbetechnische Umsetzung als Ausgangspunkt für jugendliches Ernährungsverhalten
• Überprüfung bekannter Experimente und Modelle der Humanbiologie im Hinblick auf deren Tauglichkeit für den Unterricht der Klassen 5/6 des Gymnasiums
• Überprüfung bekannter Experimente und Modelle der Humanbiologie im Hinblick auf deren Tauglichkeit für den Unterricht in der Klassen 9 des Gymnasiums
• Gefahren des Kreationismus und die Konsequenzen für die Bildung Ein didaktisches Beispiel im Tierpark Olderdissen
• „Phobien im Klassenraum“ – Ein Beitrag zum Umgang mit lebenden Schlangen im Unterricht
• „Selbstbestimmtes Lernen – was bringt’s
• Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen am außerschulischen Lernort Tierpark Olderdissen unter besonderer Berücksichtigung kognitiver und motivationaler Aspekte. Eine empirische Studie
• Planung und Evaluation einer Unterrichtsreihe zum Thema “Ökosystem Wald” in der siebten Klasse einer Bielefelder Gesamtschule
• Wissenschaftliche Rekonstruktion einer Studie zum Zusammenhang gemäßigte konstruktuvistischen Lernens im Biologieunterricht und intrinsische Motivation – Welche Wechselwirkungen zeigen sich zwischen selbstgesteuertem – und gemäßigt konstruktivistischem Lernen?
• Öffnung des Biologieunterrichts in der Sekundarstufe I – Entwicklung und Evaluation einer Werkstatt zum Thema `Die Honigbiene` mit einer Untersuchung zur Motivation der SchülerInnen
• WebQuest: „Fitt durch Food“
• „Spaßbremse Betreuer?“ Eine empirische Untersuchung zu Motivation und Lernklima in einer außerschulischen interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung für Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe
• Der Einfluss autonomiefördernden Betreuerverhaltens auf den Wissenszuwachs
• Lassen sich Einstellung und Spendebereitschaft von Oberstufenschülern durch Aufklärung oder Bereitstellen eines Organspendeausweises positiv beeinflussen?
• Unterrichtsentwurf: „Lebensweise der Zwergmäuse unter besonderer Berücksichtigung von Basiskonzepten und Kompetenzen“.
• Planung und Durchführung eines handlungsorientierten, außerlehrplanmäßigen Unterrichtsvorhabens im Rahmen von Kolumbus- Kids zum Thema Bionik mit anschließender Evaluation mittels einer vergleichenden Lernerfolgskontrolle
• Auswirkungen und notwendige Voraussetzungen von tiergestütztem Unterricht und die Anwendbarkeit innerhalb der aktuellen Lehrpläne des Landes Nordrhein-Westfalen
• Lebende Tiere im Unterricht – Untersuchung der emotionalen Affekte von Meerestieren im Projekt Kolumbus-Kids
• E-Learning versus konventioneller Unterricht. Eine Vergleichsstudie zum Medieneinsatz im Biologieunterricht der Sek. II zum Thema Genetik

2007

• Der Flusskrebs im klassenübergreifenden Unterricht, durchgeführt im Rahmen einer „Tier-AG“
• Mikrobiologische Versuche für den praxisorientierten Biologieunterricht der Sekundarstufe I/II M
• Lernen an Stationen – am Beispiel einer Unterrichtseinheit über die Honigbiene in der 6. Klasse einer Gesamtschule
• „Daheim ist das Fremde“ Die Neophyten des Waldes im experimentellen Biologieunterricht, am Beispiel ausgewählter Pflanzen
• „Meinen Sinnen auf der Spur“ Planung und Durchführung von Werkstattunterricht in einer Klasse der jahrgangsübergreifenden Schuleingangsphase
• Neue Medien im Biologieunterricht – notwendige Modernität mit didaktischem Mehrwert?
• Die Hallig Hooge als außerschulischer Lernort im nordfriesischen Wattenmeer. Organisation und Ausarbeitung einer Schulfahrt für die Sek. I eines Gymnasiums mit Vorschlägen zum biologischen Arbeiten im Ökosystem Wattenmeer
• Die Hallig Hooge als außerschulischer Lernort im nordfriesischen Wattenmeer.
• Organisation und Ausarbeitung einer Schulfahrt für die Sek. II eines Gymnasiums mit Vorschlägen zum biologischen Arbeiten im Ökosystem Wattenmeer
• Partnerarbeit als Unterrichtsmethode im Biologieunterricht, vorgestellt anhand zwei ausgewählter Beispiele 2,3?
• Wirksamkeit computergestützten Biologieunterrichts in der Sekundarstufe I
• Motivationale Aspekte computergestützten Biologieunterrichts in der Sekundarstufe I
• Empirische Untersuchung der pädagogisch-psychologischen Variablen: generelles akademisches Selbstkonzept, biologisches Selbstkonzept, Interesse und Elaborationsstrategien im Projekt Kolumbus-Kids
• Empirische Untersuchung der pädagogisch-psychologischen Variablen: gegenstandsbezogene intrinsische Motivation, wettbewerbsbezogene extrinsische Motivation, allgemeines Selbstwertgefühl und Annäherungsleistungsziele im Projekt Kolumbus-Kids.
• „Der Igel“ im Werkstattunterricht der Jahrgangsstufe 2 – eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit
• Winterschlaf und ähnliche Überwinterungsstrategien der Tiere, didaktisch aufgearbeitet in der Realschule
• „Alle finden’s gut, aber keiner macht’s! – Interventionsstudie zur Einstellungs- und Verhaltensänderung zum Thema Organspende.“
• Eine empirische Untersuchung zur intrinsischen Motivation (inklusive Flow-erleben) bei Lernprozessen im außerschulischen Lernort Tierpark in der 5. Jahrgangsstufe
• Kinder an die Macht. Eine emp. Stud. zur Umsetz. v. Schülermitbest. i. d. Jahrgsst. 6 d. Realsch. Z. Thema: Amphibien unter bes. Berücksicht. Kog. U. mot. Asp.
• Gib den Kindern das Kommando. Eine emp. Stud. zur Umsetz. v. Schülermitbest. i. d. Jahrgsst. 5 einer Realsch. Z. Thema: Der menschl. Körper, Bew. U. Ernährg. U. bes. Ber. V. Lererfolg  u. Mot.
• Selbstbest. Lernen – was bringt´s Eine emp. Stud. Z. kog. U. mot. Bed. i. Unt. D. Jahrgsst. 8 z. Thema Ernährung

2006

• Theoretische Hintergründe und praktische Umsetzung des Sachunterrichts in der jahrgangsübergreifenden Schuleingangsphase
• Spinnen im Sachunterricht – Umfrage zur Einstellung von Grundschülern zum Thema `Spinnen´