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Freitag, 9. Februar 2024 (Oberstufen-Kolleg, OS)
Ab 8:30 Uhr optionale Hospitationen und Führungen, Treffpunkt Haupteingang Oberstufen-Kolleg
13:30 Uhr Keynote 1 (Raum OS, Feld 2)
Nina Bremm: „Relationierungen von Forschung und Praxis. Einblicke in Forschungs-und Entwicklungsprojekte an den Schnittstellen Schule, Aufsicht, Unterstützungssystem und Wissenschaft.“
15:15 Beiträge Slot 1
Gruppe 1.1: Raum OS, Feld 1, 3
- Heike Thienenkamp, Andreas Heye: Vielfältige Perspektiven auf Aktionsforschung im Musik- und Kunstunterricht der Grundschule: ein Posterrundgang zu Studienprojekten von Lehramtsanwärter:innen als Ausgangspunkt für Austausch, Inspiration und Diskussion
Gruppe 1.2: Raum OS, Glaskasten
- Katharina Heissenberger-Lehofer, Georg Krammer, Marlies Matischek-Jauk, Sabine Reissner, Angelika Hochreiter, Clara Obrecht: Braucht Schule Forschung?
Gruppe 1.3: Raum OS, Konferenzraum
- Franz Rauch, Angela Schuster: Aktionsforschung in der Weiterbildung von Lehrer*innen: Konzepte, Erfahrungen und aktuelle Herausforderungen
- Teddy Mangheni, Christine Freitag: Conflict Research as Action Research - Insights from a German - East African Project (Presentation in English)
- Michaele Geweke, Lynn Keyser: „Eine Herausforderung, mit der wir lernen mussten umzugehen“ – Eine qualitative Analyse der Auswirkungen der Corona-Pandemie auf den Bildungsgang aus Sicht der Schüler:innen
Gruppe 1.4: Raum OS, Feld 1, 1
- Nina Maurer, Jeannine Schieder, Ulrich Hobusch: Aktionsforschung in der Umweltbildung – umweltanalytische Fallbeispiele
- Jess Rehr, Ulrich Bosse, Rainer Devantie, Ulrich Gebhard, Goudarzi Yasmin, Ulrike Quartier, Ian Voß:„Natur in der Schule“ Lern- und Bildungsprozesse in der Natur an der Laborschule Bielefeld
Gruppe 1.5: Raum OS: Theologieraum
- Barbara Saxer: Vignettenbasierte Aktions- und Praxisforschung: Neue Wege in der Schulpädagogik
- Birgit Spohn: Zwei Projektlinien und ausgewählte Forschungsprojekte im Bereich der Sonderpädagogik
- Sima Caspari-Sadeghi: Eine Meta-Aktionsforschung: Evidenzbasierte Bewertung mehrerer, longitudinaler Aktionsforschungsprojekte
17:15 Beiträge Slot 2
Gruppe 2.1: Raum OS, Theologieraum
René Schroeder, Anne Reh, Marie Zerba, Lea Zurmühlen, Max Thevißen
- Beitrag 1: Wissenschafts-Praxis-Kooperationen als Innovationsmotor einer entwicklungsorientierten Forschung für inklusiven (Sach-)unterricht
- Beitrag 2: „Entwicklungskonferenzen“ als dialogisches Austauschformat von Wissenschaft und Praxis im Design-Based-Research – Ein Beispiel aus dem Projekt DiPoSa
- Beitrag 3: Entwicklung und Evaluation eines Ausbildungsmoduls zur Förderung der adaptiven Lehrkompetenz von angehenden Lehrkräften im inklusionsorientierten Sachunterricht mithilfe des Design-Based-Research-Ansatzes
Gruppe 2.2: Raum OS, Glaskasten
- Barbara Asbrand, Carmen Bietz, Annette Textor, Cornelia Hofmann: Zielkonflikte im Rahmen von Praxisforschung
Gruppe 2.3: Raum OS, Feld 1, 1
- Helga Jung-Paarmann, Wiebke Fiedler-Ebke: Praxisforschung am Oberstufen-Kolleg, gestern und heute
- Markus Kremer: Institutions- und standortübergreifende Praxisforschung am Beispiel des Habilitationsprojektes ‚Kompetenzorientierter Deutschunterricht in der digitalen Welt‘
- Michael Schlauch, Ulrike Stadler-Altmann: Aktionsforschung und Design-Based Research, zwei Namen, ein Leitmotiv?
Gruppe 2.4: Raum OS, Konferenzraum
- Marjan Asgari, Ulrike Stadler-Altmann: Studierende beforschen ihren Unterricht. Chancen und Stolpersteine für Aktionsforschungsprojekte im Masterstudiengang Bildungswissenschaften – ein internationaler Vergleich
- Manuela Schlick: Meine Praxis, meine Forschung, meine Theorien: Wie Studierende durch Aktionsforschung fachdidaktische Theorie und forschungsbasiertes Unterrichten als relevant erleben
- Isolde Kreis, Ulrike Hofmeister, Frederike Juritsch: Professionalitätsentwicklung im Masterpraktikum der Pädagogisch-Praktischen Studien an der Pädagogischen Hochschule Kärnten