WE_OS

ErasmusPlus am Oberstufen-Kolleg (EPOS)

Eine qualitative Studie zu den Bildungserfahrungen von Kollegiat*innen mit ErasmusPlus geförderten Projekten am OS

Projektbeschreibung (deutsch)

Das Oberstufen-Kolleg (im Folgenden: OS) ist seit 2021/22 akkreditierte ErasmusPlus-Schule.  Damit verbunden ist die Möglichkeit, dass Schüler*innen innerhalb Europas einen Austausch durchführen können. Zudem finden im Rahmen von Kursen, Projekten und Kooperationen am OS unterschiedliche Fahrten (durch unterschiedliche Finanzierungen) ins Ausland statt, die bisher noch nicht wissenschaftlich begleitet bzw. erforscht werden. Genauso wie langfristige schulische Auslandsaufenthalte (vgl. Schade & Oesterhaus, 2023) sind kurzfristige Auslandsaufenthalte von Schüler*innen positiv konnotiert und es wird davon ausgegangen, dass Schüler*innen durch die Fahrten Bildungserfahrungen machen. Dabei ist jedoch nicht wissenschaftlich untersucht, wie Schüler*innen am OS die von ihnen gemachten Bildungserfahrungen wahrnehmen bzw. um welche Art der Bildungserfahrungen es sich aus Sicht der Schüler*innen im Spezifischen handelt. Zu den Bildungserfahrungen gehören u. a. auch Fremdheitserfahrungen, die wir in Anschluss an Giebeler als „Begegnung mit kulturell fremden Menschen“ (1997, S. 3) verstehen und die wir im Forschungs- und Entwicklungsprojekt in den Blick nehmen wollen. Mithilfe von leitfadengestützten Interviews sollen die Schüler*innen, die an einem Austausch teilnehmen, befragt werden, welche Bildungs- bzw. Fremdheitserfahrungen sie durch die unterschiedlichen Fahrten machen. Dabei werden im Rahmen des FEPs verschiedene schulische Auslandsaufenthalte zunächst im Kontext von Einzelfallanalysen erforscht, um im Anschluss mithilfe einer fallübergreifenden Analyse die Frage beantworten zu können, welche Bildungserfahrungen Schüler*innen am OS in dem Forschungszeitraum 2025-2027 machen.

Projektbeschreibung (englisch)

The Oberstufen-Kolleg (hereinafter referred to as OS) has been an accredited ErasmusPlus school since 2021/22. This means that students have the opportunity to participate in exchanges within Europe. In addition, various trips abroad (financed in different ways) take place as part of courses, projects and collaborations at the OS, which have not yet been scientifically monitored or researched. Just like long-term school stays abroad (cf. Schade & Oesterhaus, 2023), short-term stays abroad by students have positive connotations and it is assumed that students gain educational experiences through these trips. However, there has been no scientific investigation into how secondary school students perceive the educational experiences they have had or what kind of educational experiences these are from the students' specific point of view. Educational experiences also include experiences of foreignness, which we understand, following Giebeler, as ‘encounters with culturally foreign people’ (1997, p. 3) and which we intend to focus on in our research and development project. With the help of guided interviews, the students participating in an exchange program will be asked what educational experiences and experiences of foreignness they have had during the various trips. Within the framework of the FEP, various school stays abroad will first be researched in the context of individual case analyses in order to then be able to answer the question of what educational experiences students at the OS have during the research period 2025-2027 with the help of a cross-case analysis.

Translated with DeepL.com (free version)