WE_OS

Verlaufs- und Absolvent*innenstudie am Oberstufen-Kolleg (VAmOS)

Projektbeschreibung (deutsch)

Die Verlaufs- und Absolvent*innenstudie am Oberstufen-Kolleg dient als Instrument der schulinternen Evaluation und Qualitätssicherung und soll einen Beitrag zur Reflexion und (Weiter-) Entwicklung der pädagogischen Praxis am Oberstufen-Kolleg leisten. Im Rahmen der Studie werden nicht nur die Ausbildungsverläufe einer stark heterogenen, teilweise (biographisch) belasteten Schüler*innenschaft untersucht. Vielmehr verfolgt die Studie das Ziel, theoretisch und empirisch gestütztes Wissen über individuelle und institutionelle Bedingungen des Ausbildungserfolges und Scheiterns am Oberstufen-Kolleg zu gewinnen und zur weiteren Schulentwicklung zu nutzen. Die auf Dauer gestellte Verlaufs- und Absolvent*innenstudie am Oberstufen-Kolleg schafft außerdem einen organisatorischen Rahmen für zeitlich begrenzte, variierende Evaluationsschwerpunkte und Fragestellungen aus den Forschungs- und Entwicklungsprojekten sowie zu Themen der Schulentwicklung, in der Vergangenheit waren das u.a. die SE-Schwerpunkte „Unterrichtsentwicklung und Förderung fächerübergreifender Kompetenzen in den fächerübergreifenden Grundkursen der Hauptphase“ (Hahn et al., 2014) und „Unterrichtsentwicklung in der Eingangsphase unter Berücksichtigung der 34-Stunden-Woche“ mit dem Fokus auf Selbstständigkeit (Hahn et al., 2021). Darüber hinaus unterstützt der FEP VAmOS die unterschiedlichen Forschungs- und Entwicklungs- sowie Koordinierungs- und Arbeitsgruppen des Oberstufen-Kollegs, indem er Auswertungen und Daten zur Verfügung stellt und Beratung und Unterstützung bei quantitativen Forschungsvorhaben leistet. Des Weiteren kooperierte die Forschungsgruppe der Verlaufs- und Absolventenstudie auch mit externen Einrichtungen und Institutionen, u.a. mit dem Fachbereich Schule und Bildung im Kreis Unna zum Thema Studien- und Berufsorientierung in der Oberstufe. In diesem Zusammenhang wurden 2017 und 2024 Befragungen von angehenden Abiturient*innen an mehreren Schulen im Kreis Unna realisiert, sodass Vergleichsdaten zur Studien- und Berufsorientierung sowie zum wissenschaftspropädeutischen Kompetenzerwerb vorliegen. Eine kontinuierliche Kernaufgabe der FEP-Arbeit stellt schließlich die Revision der Erhebungsinstrumente sowie Aufbereitung des Datensatzes für die Längsschnittauswertungen dar.

Projektbeschreibung (englisch)

The course and graduate study at Oberstufen-Kolleg (Verlaufs- und Absolvent*innenstudie am Oberstufen-Kolleg; short: VAmOS) serves as an instrument of internal school evaluation and quality assurance and is intended to contribute to the reflection and (further) development of the pedagogical practice at Oberstufen-Kolleg. In the study, not only the training courses of highly heterogeneous, partially (biographically) burdened pupils are examined. Rather, the study pursues the goal of gaining theoretically and empirically based knowledge about individual and institutional conditions of the educational success and failure of the Oberstufen-Kolleg and to use it for further quality development. The long-term course and graduate study at Oberstufen-Kolleg creates an organizational framework for quantitative surveys in the institution. It allows temporary, varying evaluation focuses and questions from the research and development projects as well as the school development to be integrated into the survey(s). Previously, this included the key areas of school development, for example "Teaching Development and Promotion of Interdisciplinary Competencies in the Interdisciplinary Basic Courses of the Main Phase" (Hahn et al. 2014) and "Teaching development in the initial phase with consideration of the 34-hour week" with a focus on autonomy (Hahn et al., 2021). The data set is currently being prepared for longitudinal analysis. In addition, VAmOS supports various research and development, coordination and working groups of the Oberstufen-Kolleg, providing evaluation and data as well as expert advice and assistance for quantitative research projects. The research group of the VAmOS study also cooperated with several schools via the district of Unna. In this context, surveys of students were carried out shortly before the A-levels in several schools in 2017 and 2024, so that comparative data is available on the area of study and vocational orientation as well as on the acquisition of skills among prospective high school graduates. Finally, a continuous core task of the project work is the revision of the survey instruments and the preparation of the data set for the longitudinal analyses.