Forschung und Projekte
Laufende Projekte
CaLSAM
Content-and-language-sensitive approach to Multilingualism in School
FaSu
Familiale Support-Systeme in gemeinsamen Hausaufgaben-Situationen
Das LUPI-Spiel
Lowest Unique Positive Integer
MaDano
Mathematische Darstellungen kollektiv normieren
Abgeschlossene Projekte
- Adaptive SYnchronous Mathematics Learning PaThs for Online Teaching in Europe (ASYMPTOTE)
- Bi: professional – Qualitätsoffensive Lehrerbildung
- Bruchrecheninterview
- Die Entwicklung der mathematischen Fachsprache bei Grundschulkindern in inklusiven Settings
- DiToM - Diagnostical Tools in Mathematics
- Enactive Learning Environmnets in Mathematics (EnaMath)
- Enactive Learning in Mathematics at Home (EnLeMaH)
- ErasmusPlus-Projekt: Solidaris
- Fachliche Potenziale im inklusiven Mathematikunterricht
- Förderprogramme von Kopfrechenaktivitäten
- Förderung des mathematischen Struktursinns im Anfangsunterricht
- Forschung zum Emotionalen Erleben im Lehr-Lern-Kontext (FEEL)
- GruMiT – Gruppenpuzzle als Methode in Tutorien
- Inverses Schreiben und Stellenwertverständnis
- iNem-International Network for Enaktive Mathematic
- KERZ - Kinder erzählen
- Längsschnitt-Untersuchung der Entwicklung des mathematischen Denkens von Kindern im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule (LUMaD)
- Learning from Lessons
- LFB-Labs-digital - Schülerlabore als Ort der Lehrkräftefortbildung in der digitalen Welt
- Lernprozessbegleitende Diagnostik und Förderung (ILEA)
- Mathematische Bildung im Kindergarten - Eine Untersuchung zur Gestaltung von Fortbildungen für Erziehende
- Mathematische Diagnostik im Übergang Grundschule - Sekundarstufe I
- Objekte als Partner der Sprache
- PALMA
- ProMat enactiva
- Sinus.NRW-Projekt: Grundvorstellungen in der Bruchrechnung
- Skill Assessment for Personalised Competence Networks (SAPIENS)
- Stellenwertverständnis festigen Potentiale und Nutzungsweisen einer Übungssoftware zum Darstellungswechsel mehrstelliger Zahlen
- Vorschulische Entwicklung des mathematischen Struktursinns