Wir betreuen jedes Semester bis zu 9 Abschlussarbeiten in unserem Arbeitskreis. In der Regel sind diese thematisch an unsere aktuellen Forschungen angebunden, wobei oft auch etwas Spielraum zur Einbindung spezifischer Interessen besteht. In Einzelfällen bringen Studierende auch ganz explizite Themenwünsche mit, auf die wir soweit es geht eingehen.
Wenn Sie sich für eine Abschlussarbeit interessieren, sichten Sie unsere Forschungsfelder und überlegen sich, was Sie selber interessiert. Nehmen Sie dann bitte rechtzeitig mit uns Kontakt auf, denn nicht immer können wir allen Anfragenden auch eine Zusage erteilen. Dabei werden Studierende mit Bachelorarbeit im Lehramt Chemie tendenziell bevorzugt behandelt, weil diese sich ihr Bezugsfach für die Arbeit nicht aussuchen können.
Gestaltung von zwei Unterrichtseinheiten zur Erkenntnisgewinnung mit Experiment und Simulation
Apr 2023
Schüler*innenproduzierte Erklärvideos im Unterricht
Apr 2023
Die Entwicklung zweier Funktionsmodelle zum Thema Stofftrennung im Sachunterricht
Apr 2023
Modellkompetenz als Teil inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts
Mär 2023
Wahrnehmung und Einfluss von Regeln nach der Activity Theory auf das Selbststudium in der Physikalischen Chemie
Feb 2023
Ein Vergleich von Aufgaben zwischen Lehrbüchern der gymnasialen Oberstufe und der Studieneingangsphasehinsichtlich des Modellierungskreislaufes von Goldhausen
Feb 2023
Qualitätskriterien für ein Advance-Organizer-Video in digitalen Lernmodulen des Chemiestudiums
Sep 2022
Digitale Kompetenzen in Lerneinheiten zur Chemiedidaktik im Studium
Sep 2022
Kognitive Lernstrategien im selbstregulierten Lernen von Chemiestudierenden
Sep 2022
Didaktische Qualität von Erklärvideos zur digitalen Präsentation auf dem Prüfstand: Eine Dokumentenanalyse
Mär 2022
Vermittlung digitaler Kompetenzen in chemiebezogenen Lehramts-studiengängen in NRW: Eine Modulhandbuchanalyse
März 2022
Affektive Zugänge zu Themen der unbelebten Natur im Sachunterricht: Experimente zum Thema Honig
März 2022
Chemieunterricht und Digitalisierung: Was bleibt nach der Coronakrise? Eine qualitative Interviewstudie mit Lehrkräften.
März 2022
Raumvorstellung von Studierenden – Welche räumlich-visuelle Fähigkeiten mentaler Rotation besitzen Lehramtsstudierende der Chemie und für wie relevant halten sie die Raumvorstellung?
Sep 2021
Alternative Schülervorstellungen zur chemischen Kinetik und Energetik in SIMMS-Lerneinheiten
Juni 2021
Entwicklung einer SIMMS-Lerneinheit zur Reaktionsgeschwindigkeit zweiter Ordnung
Mär 2021
Storytelling im Chemieunterricht – Eine qualitativ-strukturelle Analyse der Unterrichtsmethode in der Mittelstufe
Jul 2020
Analyse der BIRC-Lerneinheit „Geschwindigkeit der Atome im einatomigen Gas“ hinsichtlich der Gestaltungsprinzipien der cognitive load theory und der cognitive theory of multimedia learning
Sep 2019
Entwicklung einer gesellschaftskritisch-problemorientierten Unterrichtseinheit zum Thema „synthetische Stickstoffdünger“
Sep 2019
Wie können Präkonzepte und Vorstellungen von Schüler*innen der Oberstufe zum Thema Aktivierungsenergie möglichst genau erfasst und einem gestuften Kompetenzmodell strukturiert werden?
Aug 2019
Biokunststoffe im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht – Entwicklung einer Unterrichtseinheit und empirische Untersuchung der Relevanz
Aug 2019
Darstellung von Maxwells Geschwindigkeitsverteilung am Übergang von der Schule an die Hochschule – eine vergleichende Analyse schulischer und universitärer Lehrwerke
Nov 2018
Entwicklung und Evaluation einer Lerneinheit nach dem Konzept von BIRC zum Thema Wärmekapazität
Okt 2017
BIRC-Lerneinheiten als Instrument zur Diagnose von Studierendenvorstellungen – Eine empirische Untersuchung zum Diagnosepotential von BIRC am Beispiel der Lerneinheit Temperatur und Wärme.
Aug 2017
Eine Untersuchung zur Vorstellung der Ionenbindung von Schülerinnen und Schülern der zehnten Klasse und ob diese durch einen induzierten kognitiven Konflikt beeinflussbar sind
Aug 2017
Das stöchiometrische Ausgleichen und submikroskopische Vorstellungen – Eine Untersuchung an Erstsemesterstudenten der Fakultät für Biologie an der Universität Bielefeld
Mär 2017
Wenn Wärme nicht gleich Wärme ist – Eine Untersuchung zu mentalen Modellen über das physikochemische Wärmekonzept von (Bio-) Chemiestudierenden im zweiten Semester an der Universität Bielefeld
Sep 2016
Der Abstraktionsgrad von Bildern in Lehrbüchern der Chemie am Übergang zwischen Schule und Hochschule
Mai 2016
Der Vorkurs in Chemie – Eine Untersuchung zur Unterstützungsfunktion des Vorkurses und zur Entwicklung der akademischen Selbstwirksamkeitserwartung von Studienanfängern
Mai 2016
Probestudium Chemie – Werbeveranstaltung oder Vorbereitung auf das Chemiestudium?
Apr 2016
Wie gestaltet sich die Studieneingangsphase an den Universitäten in Nordrhein-Westfalen? Eine Modulhandbuchanalyse zur Prüfungsdichte und zu den Inhalten der Physikalischen Chemie
Mär 2016
Werden Studierende in einem Physikochemischen Praktikum überfordert? – Evaluation einer Lehrveranstaltung mit Schwerpunkt Fehlbeanspruchung
Sep 2015
Chemische Fachsprache in Lehrbüchern der Chemie am Übergang zwischen Schule und Hochschule
Okt 2014
Darstellung von Abbildungen in Lehrbüchern der Chemie am Übergang zwischen Schule und Hochschule.
Okt 2014
Selbstwirksamkeit in der Studieneingangsphase – Empirische Untersuchung zu der Hypothese, ob die Selbstwirksamkeitserwartungen der Chemielehramtsstudenten in der Studieneingangsphase sinken.
Sep 2014
Einfluss einer berufsorientierten Vermittlung chemischer Inhalte auf ihre Akzeptanz in der Friseurausbildung
Auswertung von Concept Maps im Hinblick auf das Modellverständnis von Simulationen und Methodenevaluierung
Mär 2023
Die Nutzung von Simulationen und Bewegungsspielen im Sachunterricht der Grundschule zur Verdeutlichung der Teilchenebene
Mär 2023
Wie können Chemie-Erstsemesterstudierende hinsichtlich mathematischer Kompetenzen individuell gefördert werden? – Untersuchung der kognitiven Aktivierung durch Interaktivität in einer digitalen Lerneinheit
Feb 2023
Analyse gestalterischer Kriterien und Usability der digitalen Lerneinheit des Projekts ChemieDidaktikDigital (CD2) zum Thema Digitales Präsentieren mit Erklärvideos
Sep 2022
Verstehen im selbstregulierten Lernen der Physikalischen Chemie – Eine qualitative Analyse der Vorstellungen von Erstsemesterstudierenden zum Verstehensbegriff
Sep 2022
Förderung der adaptiven Planungskompetenz von Studierenden hinsichtlich inklusiv-naturwissenschaftlichem Unterricht: Was bringt die Lehrveranstaltung?
Mär 2022
Selbstreguliertes Lernen im Studium: Welche Lernstrategien, Ziele und Beliefs zeigen Studienanfänger:innen bezüglich der Physikalischen Chemie?
Feb 2022
Adaptive Planungskompetenz für inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht - Qualitative Auswertung einer empirischen Interventionsstudie mit Lehramtsstudierenden der Chemie und der Sonderpädagogik
Okt 2021
Analyse von Lernmaterialien in Physikalischer Chemie auf ihre Unterstützungsqualität im Sinne des meaningful learning
Aug 2021
Lernen mit Simulationen zur Reaktionsgeschwindigkeit: Impact einer SIMMS-Lerneinheit auf kognitive und affektive Faktoren
Mai 2021
Chemieunterricht vor und während der Schulschließung durch COVID19 - Wie setzen Lehrkräfte das Experiment beim Lernen auf Distanz um?
Jul 2020
Gestaltung und Evaluation einer simulationsbasierten Unterrichtseinheit zum Thema Aktivierungsenergie
Apr 2020
Lösen von Übungsaufgaben der Physikalischen Chemie zu Studienbeginn – Konzeption einer Multimediaeinheit zur Individuellen Förderung bei Mathematisierungsschwierigkeiten
Jul 2019
Reaktionsenthalpie am Übergang von Schule zu Hochschule – vergleichende Analyse von Schul- und Lehrbüchern“
Sep 2018
Der Umfang an Physikochemie in der Studieneingangsphase – Eine vergleichende Analyse der Modulhandbücher ausgewählter Universitäten
Sep 2018
Evaluation der drei Ebenen des chemischen Dreiecks in Lehrbüchern am Übergang zwischen der Schule und der Hochschule im Bereich der Elektrochemie
Sep 2018
Das Interesse von chemisch interessierten Schülerinnen und Schülern weiter steigern - Konzeption und Evaluation eines Akademietages im Kontext „Lebensmittelanalyse“
Mär 2018
Analyse der BIRC-Lerneinheit „Reale Gase“ hinsichtlich der Passgenauigkeit für Studienanfänger der Chemie und Veränderung ihrer submikroskopischen Vorstellungen
Mär 2018
Entwicklung und Evaluation einer BIRC-Lerneinheit zum thermodynamischen Entropiekonzept
Sep 2017
Wie muss eine BIRC-Lerneinheit zur idealen Gastheorie konzipiert sein, um die Verknüpfung von mathematischer Repräsentation und submikroskopischer Ebene zu fördern?
Sep 2017
Das Chaos um die Entropie – Entwicklung einer Computersimulation zum thermodynamischen Entropiebegriff
Feb 2017
Welche mentalen Modelle zur Entropie haben fachwissenschaftliche Studierende im 3. Semester und welche Fehlvorstellungen werden in einer bereits entworfenen BIRC-Lerneinheit aufgegriffen?
