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Team
Vita
seit 10/2022: Professorin für Germanistische Sprachdidaktik mit dem Schwerpunkt „Sprachliche Heterogenität“ an der Universität Bielefeld
4/2020–09/2022: Juniorprofessorin für Germanistische Sprachdidaktik mit dem Schwerpunkt „Sprachliche Heterogenität“ an der Universität Bielefeld
10/2015–3/2020: wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt "Orthographisches Lernen durch Zugang zur Schriftstruktur (OLe)" bei Prof. Dr. Astrid Müller, Universität Hamburg
10/2017–9/2018: wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für deutsche Sprache und Literatur im Bereich Sprachwissenschaft und -didaktik an der Universität Hildesheim
7/2017: Abschluss der Promotion. Titel der Arbeit: Wortbildungsstrukturen als Wegweiser beim Dekodieren. Eine qualitative Untersuchung in Klasse 5
10/2014–9/2015: wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich "Deutsche Sprache und ihre Didaktik" an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (bei Prof. Dr. Birgit Mesch)
10/2011–9/2014: wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt "Potenzen einer schriftstrukturellen Analyse von Wortbildungsmustern für die Entwicklung basaler Lesefähigkeiten" bei Prof. Dr. Astrid Müller, Universität Hamburg
8/2010–7/2012: Promotionsstipendiatin der Studienstiftung des deutschen Volkes
11/2008–6/2011: Sprachförderunterricht (Klasse 5) an Hamburger Stadtteilschulen (Schwerpunkte: Rechtschreiben, Lesen, Wortschatz)
10/2007–12/2009: Studium des Lehramts an Sonderschulen (Förderschwerpunkte: Sprache und Lernen, Unterrichtsfach: Deutsch), Universität Hamburg, 1. Staatsexamen
07/2006–7/2010: Tätigkeit als Diplom-Sprachheilpädagogin in logopädischen Praxen, Schulen und Kindertagesstätten in Hamburg
10/2001–3/2006: Studium der Erziehungswissenschaft an der CAU zu Kiel, Studienschwerpunkt: Sprachheilpädagogik, Diplom
Forschungsschwerpunkte
Aktuelle Forschungsprojekte
Astro: Anfangsunterricht strukturorientiert
Zur Lernwirksamkeit schriftstruktureller Zugänge zum Wortlesen und Wortschreiben
Kooperationsprojekt mit Prof. Dr. Astrid Müller (Universität Hamburg), gefördert durch die DFG
In dem als Interventionsstudie angelegten Projekt wird der Frage nachgegangen, ob bzw. unter welchen Bedingungen die Implementierung eines schriftstrukturorientierten Lese- und Rechtschreibunterrichts in Klasse 1 möglich ist und wie sich die nach einem solchen Ansatz unterrichteten Schüler*innen im Vergleich zu einer Kontrollgruppe im Wortlesen und -schreiben entwickeln.
SPRINT: Sprachausgabe und -analysetools in Textarbeitskontexten – Potentiale und Herausforderungen
Kooperationsprojekt mit Prof. Dr. Lisa Schüler (Universität Bielefeld)
Das Evaluationsprojekt geht aus deutschdidaktischer Perspektive der Frage nach, welche Probleme und Potentiale sich beim Einsatz von Sprachausgabe- und Sprachanalysetools ergeben (z.B. Vorlesefunktion, Anzeige von Wortstrukturen). Ziel der Evaluation sind didaktische Empfehlungen zur Nutzung der sprachlichen Unterstützungsfunktionen im Lese- und Schreibunterricht. Untersucht wird u.a. die Funktionalität der Vorlesefunktion bezogen auf die Rezeption von standardsprachlichen Texten und die Überarbeitung von Lernertexten.
Wissenschaftliche Vorträge und Workshops
Early literacy approach according to the principles of the German writing system. Posterpräsentation im Rahmen des Writing Words Workshops, Universität Potsdam (13.7.2023)
Zum lehrer- und schülerseitigen Gebrauch von Stützformen zur Erschließung grundlegender orthographischer Baumuster. Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik in Wien (20.9.2022)
Rechtschreiben lernen − die Systematik der Schrift entdecken. Einblicke in Unterrichtsmaterialien, Evaluationsstudien und den baden-württembergischen Grundwortschatz. Gastvortrag an der PH Freiburg (21.6.2022)
Die Sprachausgabe für Überarbeitungsprozesse nutzen: Eine Praxisevaluation. Vortrag auf der Jahrestagung der AG Medien im SDD zum Thema Lesen und Schreiben im digitalen Raum, PH Karlsruhe (20.5.2022) (mit Lisa Schüler)
Die Rolle der Morphologie für das Lesen. Gastvortrag an der PH Ludwigsburg (20.1.2022)
Zur Rolle des sprachlichen Inputs im Schriftaneignungsprozess. Vortrag in der Sektion „Sprachdidaktik“ auf der GAL-Sektionstagung 2021 (16.9.2021)
Orthographisches Lernen unter den Bedingungen sprachlicher Heterogenität. Vortrag im Rahmen des Plenums „Inklusion und Differenzierung: Geschichte, Theorie und Praxis“, Universität Bonn (4.7.2021)
„Eigentlich steht vor den/ das E muss ein Buchstabe stehen.“ Ein mehrperspektivischer Blick auf schriftstrukturorientierte Lehr-Lern-Angebote. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums der Bielefelder School of Education (BiSEd) (6.5.2021)
Chair des Panels „Aktuelle Positionen zur syntaktischen Großschreibung“ auf der digitalen Tagung „Wege zur Schrift“ (26.6.2021)
Schriftsystematischer Orthographieerwerb im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums des Departments Linguistik an der Universität Bielefeld (2.12.2020)
Potentiale und Herausforderungen eines schriftstrukturorientierten Rechtschreibunterrichts in Jahrgang 5. Vortrag auf der Tagung "Neue Wege des Ortografieerwerbs. Forschung – Vermittlung – Reflexion" an der Universität Bremen (mit Astrid Müller) (17.1.2020)
„Bärtig (--) wie ein Bär“. Morphologische Strukturen erlesen – Bedeutungen erschließen. Vortrag im Rahmen des EPPP-Nachwuchskollegs „Sprachbeherrschung“ der Universität Erfurt (22.10.2019)
Rezeptionsprozesse bei diskontinuierlichen/pragmatischen Texten erforschen. Workshopangebot im Rahmen des Frühjahrsworkshops des SDD-Nachwuchsnetzwerks an der Technischen Universität Dresden (28.1./1.3. 2019) (mit Lisa Schüler)
„In der anderen Schule haben wir einfach gesagt, man schreibt, wie man es hört.“ Überwindung fehlgeleiteter Annahmen zum Verhältnis von Lautung und Schreibung durch die Arbeit an der Schriftstruktur. Vortrag im sprachdidaktischen Kolloquium an der Universität Wuppertal (05.12.2018)
Orthographische Strukturen verstehen – Rechtschreiben lernen. Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Wortschreibung in Klasse 5. Vortrag im linguistischen Kolloquium an der Universität Duisburg-Essen (mit Astrid Müller) (04.12.2018)
„Ende ist ein Wiewort, deswegen wird das kleingeschrieben.“ Zur Wirksamkeit einer syntaxorientierten Vermittlung der satzinternen Großschreibung in Klasse 5. Vortrag auf der Tagung „Orthographieerwerb im Übergang – linguistische und sprachdidaktische Perspektiven auf die Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenzen“ am 29. bis 30.11.2018 an der Universität Bielefeld
Zur Aneignung orthographischen Wissens und Könnens. Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik in Hamburg (19.9.2018)
Diskutandin auf der Podiumsdiskussion „Interessen im Dialog“ im Rahmen des Workshops "Sprachgeschichte für die Schule" (Organisatorinnen: Jessica Nowak (Universität Mainz), Katharina Böhnert (Universität Aachen), Antje Dammel (Universität Münster) an der Universität Mainz (17.3. 2018)
„Omg ich habe kein Internet!!!“ Zum Einfluss digitaler Medien auf die schulische Schreibpraxis. Vortrag auf der Tagung „Register des digitalen Schreibens“ in Hamburg (mit Astrid Müller) (02.6.2017)
Wortbildungsstrukturen als Wegweiser beim Dekodieren. Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik in Ludwigsburg (19.9.2016)
Morphologische Strukturen entdecken – Lesefähigkeiten verbessern. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Schrift: Variation – Wandel – Erwerb“ an der Universität Hamburg (mit Astrid Müller) (2.12.2014)
Schriftstrukturen wahrnehmen – verstehen – nutzen. Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik in Basel (mit Astrid Müller) (8.9.2014)
Lesbare Morphologie: Zur Bedeutung morphologischer Bewusstheit für die Entwicklung basaler Lesefähigkeiten – Ergebnisse einer Interventionsstudie. Vortrag auf der 36. Jahrestagung der DGfS in Marburg (mit Astrid Müller) (5.3.2014)
Förderung basaler Lesefähigkeiten durch einen strukturorientierten Zugriff auf komplexe Wörter. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Diagnose und Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten“ an der Universität Hannover (mit Astrid Müller) (3.12.2013)
Strukturbezogene Zugriffe auf komplexe Wörter – eine Hilfe zum Semantisieren beim Lesen? Vortrag auf dem Deutschen Germanistentag in Kiel (24.9.2013)
Strukturbezogene Zugriffe auf komplexe Wörter – eine Hilfe beim Lesen? Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik in Augsburg (18.9.2012)
Fortbildungen und Workshops für Lehrkräfte
Rechtschreiben verstehen lernen. Digitale Lehrer*innenfortbildung im Rahmen des BiConnected-Angebots der Bielefelder School of Education (BiSEd) (16.4.2021)
Rechtschreiben verstehen lernen. Digitaler Vortrag und Workshop im Rahmen der KREISELtagung „Integrative Lerntherapie – interdisziplinär & inklusiv!“ (7./11.2020)
Strukturorientiertes Rechtschreiblernen. Digitaler Vortrag und Workshop im Rahmen des Lehrerfortbildungsprogramms des Landesinstituts für Pädagogik und Medien im Saarland (24.9.2020)
Alternative Zugänge zur Groß- und Kleinschreibung. Workshopangebot im Rahmen der Tagung „Deutschunterricht im Fokus“ am Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (15.2.2020)
Diagnose von Rechtschreibleistungen mit SCHNABEL. Workshopangebot im Rahmen der Tagung "Basiswissen zu Rechtschreibung und Rechtschreibunterricht" am Landesinstitut für Lehrerbildung Hamburg (Teil der Veranstaltungsreihe "Orthographie lehren und lernen an Grundschulen" des Landes Schleswig-Holstein, der Freien und Hansestadt Hamburg, des Landes Baden-Württemberg und der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)) (22.3.2019)
Fortbildung zum Rechtschreiblernen auf der Netzwerktagung zur Implementierung des neuen KC Deutsch an Integrierten Gesamtschulen (Jahrgang 5–10) in Niedersachsen (Ausrichter: Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung) (27.2.2018)
Strukturorientiertes Rechtschreiblernen in Klasse 3–6. Workshop auf dem Mentorentag für Lehrkräfte in der Praxisphase (Ausrichter: Kompetenzzentrum für regionale Lehrkräftefortbildung der Universität Hildesheim) (22.2.2018)
KERMIT 5 und 7 – Orthographietheoretische Grundlagen und Schlussfolgerungen für den Unterricht. Vortrag auf der Landesfachkonferenz Deutsch für die Stadtteilschulen in Hamburg (16.5.2017)
Workshop zur Wortschreibung auf der Netzwerktagung Deutsch (Gymnasium) in Göttingen (Ausrichter: Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung) (17.11.2016)
Einfache und komplexe Wörter richtig schreiben lernen. Workshop auf dem 1. Deutschlehrertag Rheinland-Pfalz am Pädagogischen Landesinstitut Speyer (21.10.2013)
Lesekompetenz entwickeln – den Wortschatz erweitern und vertiefen. Vortrag und Workshop auf der Fachtagung Deutsch am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (6.9.2013)
Schulinterne Fortbildungen zum Rechtschreiblernen und zur Wortschatzarbeit an Hamburger Grund- und Stadtteilschulen und Gymnasien (seit 2013)
Wortschatzerweiterung durch die Arbeit an der Wortbildung. Vortrag und Workshop auf der Fachtagung Deutsch am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (25.9.2010)
Beratertätigkeiten
fachwissenschaftliche und -didaktische Beratung bei der Aufgabenentwicklung für den Rechtschreibteil der Lernstandserhebung 5 in Baden-Württemberg (Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg) (4/2020)
fachwissenschaftliche und -didaktische Beratung bei der Entwicklung eines individualdiagnostischen Verfahrens zur Erfassung von Rechtschreibleistungen in den Jahrgangsstufen 1 bis 6 (Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung Hamburg) (seit 9/2016)
fachwissenschaftliche und -didaktische Beratung des KERMIT-Aufgabenentwicklerteams (Konzeption der Hamburger Vergleichsarbeiten im Bereich Rechtschreiben, Jahrgang 5 und 7) und Beteiligung an der Erstellung der Handreichung am Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung Hamburg (9/2015–8/2017)