Sport im Gefängnis

Vorarbeiten

FF 1: Bedarfsgerechte Sportarten

Hochintensives Intervalltraining steigert die körperliche Leistungsfähigkeit und reduziert das Körpergewicht (Dransmann et al., 2021). Regelmäßige Sportangebote schaffen neue Kommunikations- und Interaktionsräume (Dransmann et al., 2023) und können die Gesundheit und das Wohlbefinden der Gefangenen verbessern (Herold et al., 2023). Zudem wird das Bewegungsrepertoire durch neu erlernte Sportarten erweitert (Czyrnick-Leber & Heye, 2023). Bedarfsgerechte Sportangebote können die niedrigen Partizipationsraten von weiblichen Gefangenen erhöhen (Koddebusch et al., 2025). 

FF 2: Kompetenzen und Zusammenarbeit

Trainer*innen im Gefängnis wird eine spezifische Ausbildung empfohlen, um Sportprogramme angemessen durchzuführen (Wicker et al., 2023). Aus der Perspektive der Gefangenen sind Authentizität, energisches Auftreten, körperliche Erscheinung und sportliche Fähigkeiten entscheidende Qualitäten für Trainer*innen (Dransmann et al., 2024b). Die Anleitung sportlicher Angebote kann zur Reflexion des beruflichen Habitus der Dozierenden anregen (Czyrnick-Leber et al., 2022) und auch Lehramtsstudierende können sich – unter Wahrung der institutionellen Autorität der Vollzugsbeamt*innen – im Rahmen ihrer Professionalisierung reflektieren und weiterentwickeln (Czyrnick-Leber & Gooßen, 2025).

FF 3: Transfer

Sport verbessert die soziale Kohäsion und Integration der Gefangenen (Dransmann et al., 2024a) und steigert ihre Konzentrationsfähigkeit, was ihnen ermöglicht, Arbeitsprozesse über längere Zeiträume durchzuhalten (Czyrnick-Leber et al., 2025). Zudem erleben die Gefangenen Sport als eine Möglichkeit, sich selbstbestimmt und identitätsstärkend zu fühlen (Bahlo et al., 2022). Sport fördert eine vertrauensvolle Kommunikation mit externen Gleichaltrigen, die temporär Geschlechterstereotype und hierarchische Strukturen aufbricht (Czyrnick-Leber et al., 2024). 

Perspektiven

Primär: Im Sinne von Bourdieus Theorie der sozialen Praxis wird untersucht, wie der Handlungsspielraum von Gefangenen durch die Vermittlung von Wissen zur Trainingsplanung erweitert werden kann. Ein Mixed-Methods-Ansatz kombiniert qualitative Methoden wie Interviews und teilnehmende Beobachtungen mit quantitativen Ansätzen wie Fragebögen und Wissenstests zur Erfassung der erworbenen Kompetenzen. Parallel dazu werden die Auswirkungen auf die Gesundheitsressourcen analysiert, um zu bestimmen, welche Sportarten und Vermittlungsmethoden die physische und psychische Gesundheit am effektivsten fördern. Hierbei kommen quantitative Methoden wie standardisierte Gesundheitsfragebögen und physiologische Messungen zum Einsatz, um Veränderungen zu erfassen.

Sekundär: Aus einer systemtheoretischen Perspektive wird untersucht, inwiefern Vollzugsbeamt*innen, Lehramtsstudent*innen und Trainer*innen als jeweilige Vertreter*innen des Rechts-, Erziehungs- und Gesundheitssystems sowohl mit den Gefangenen als auch untereinander anschlussfähig kommunizieren. Dies impliziert auch professionsbezogene Selbstreflexionsprozesse der Anleitenden. Dabei wird angenommen, dass verschiedene Professionen unterschiedliche Anreize setzen, um die langfristige Motivation der Gefangenen zu fördern. Expert*inneninterviewswerden mit Gefangeneninterviews verglichen, um zu prüfen, inwiefern die Anreize deren Bedürfnisse erfüllen und sich anhand der Selbstbestimmungstheorie erklären lassen.

Tertiär: Aus der Perspektive der Theorie des sozialen Kapitals wird untersucht, wie Sport als Medium zur Förderung von Netzwerken und Vertrauen nicht nur während der Haft zur Teilhabe, sondern auch langfristig zur Resozialisierung und Integration in verschiedene gesellschaftliche Bereiche beiträgt. Beispielsweise können Sportarten wie Schwimmen als Kulturgut dienen, das den Zugang zu neuen sozialen Netzwerken erleichtert und soziale Interaktionen fördert. Kreative Bewegungsangebote können zusätzlich den Zugang zu kulturellen Erfahrungen unterstützen. Dabei wird untersucht, wie sportliche Aktivitäten helfen können, konstruktive Freizeitgewohnheiten zu entwickeln und soziale Bindungen zu stärken, die die Rückkehr in die Gesellschaft fördern.

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