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BI.teach 2026
Was heißt Studieren heute? Kompetenzen für ein erfolgreiches Studium
Mit dem Beginn des Studiums stehen Studierende vor der Aufgabe, sich einem neuen und komplexen Umfeld zu orientieren, fachliche Arbeitsweisen zu entwickeln und zu lernen, ihren eigenen Lernprozess selbstständig zu gestalten. Welche Kompetenzen brauchen sie dafür - gerade in den ersten Semestern? Und wie muss Lehre gestaltet sein, wenn sie nicht nur Fachwissen vermitteln, sondern umfassende akademische Denk- und Handlungskompetenzen fördern will, die grundlegend für wissenschaftliche Urteilskraft und eigenständiges Denken sind? Wie gelingt es, Studierende für Lehrveranstaltungen zu begeistern und den Austausch mit Lehrenden und Kommiliton*innen als bereichernd erleben zu lassen? Und wie lassen sich schon früh im Studium Anwendungsbezüge herstellen, um Interesse und Commitment für das Fach zu steigern? Nicht zuletzt: Welche Rolle nehmen Studierende selbst in diesem Prozess ein?
Die Studieneingangsphase ist zentral: Hier entscheidet sich, ob der Übergang von der Schule in die Wissenschaftskultur gelingt, ob Studierende fachlich und sozial ankommen und ob sie Orientierung und Sicherheit im Studium finden. Es geht deshalb nicht nur um Grundlagenwissen, sondern um den Erwerb zentraler Praktiken des Studierens etwa wissenschaftliche Anforderungen zu verstehen, den eigenen Lernprozess zu strukturieren oder mit Unsicherheit umzugehen.
Zugleich verändern digitale Werkzeuge und generative KI die Bedingungen des Studierens. Wenn Wissen jederzeit verfügbar, aber nicht zwangsläufig verlässlich ist, gewinnen Urteilsfähigkeit, Reflexion und Diskursfähigkeit an Bedeutung. Genau diese Fähigkeiten zählen zu den zentralen Future Skills, die Studierende im Laufe ihres Studiums entwickeln sollen und die ohne ein stabiles Fachwissen sowie umfassende akademische Denk- und Handlungskompetenzen nicht denkbar sind.
Damit rückt die Gestaltung von Lehre neu in den Fokus: Es braucht Formate, die aktives Lernen, Zusammenarbeit und Anwendung ermöglichen. Gerade zu Beginn des Studiums stellt sich die Frage nach dem richtigen Verhältnis von Orientierung und Freiraum – und nach der Bedeutung von Präsenz und aktiver Mitarbeit. Konzepte wie Service Learning oder Problem-based Learning ermöglichen es, Inhalte schon früh im Studium mit konkreten Anwendungsfällen zu verknüpfen. So lässt sich das Interesse am Studienfach aufrechterhalten und vertiefen, während Studierende ihre Kompetenzen direkt anwenden und erproben. Dabei sind auch Studierende gefordert, sich aktiv in den Lernprozess einzubringen, Fragen zu stellen und Verantwortung für den eigenen Lernweg zu übernehmen.
Der BI.teach 2026 widmet sich vor diesem Hintergrund der Frage: Was heißt Studieren heute? Kompetenzen für ein erfolgreiches Studium. Gemeinsam diskutieren wir, welche Kompetenzen im Studium und besonders in der Studieneingangsphase entscheidend sind und wie das Studium strukturiert und die Lehre gestaltet sein müssen, um deren Entwicklung gezielt zu fördern.
Im Mittelpunkt stehen:
- zentrale Kompetenzen in der Studieneingangsphase
- Lehrformate, die die Entwicklung akademischer Denk- und Handlungskompetenzen unterstützen
- Bedeutung von Präsenz und aktiver Mitarbeit
- die Rolle der Studierenden als aktive Mitgestaltende ihres Lernprozesses