"richtig einsteigen."

2018

• Riewerts, Kerrin & Weiß, Petra (2018). „Beautiful Questions“ – Wie motiviere ich Studierende durch inspirierende Fragen und konstruktive Lernziele? In Judith Lehmann & Harald A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen: Ein Praxisbuch (S. 36-49). Potsdam: FHP-Verlag.
• Riewerts, Kerrin, Weiß, Petra, Wimmelmann, Susanne, Saunders, Constanze, Beyerlin, Simone, Gotzen, Susanne, Linnartz, Dagmar, Thiem, Janina & Gess, Christopher (2018). Forschendes Lernen entdecken, entwickeln, erforschen und evaluieren. die hochschullehre, Jahrgang 4. [Online]
• Riewerts, Kerrin, Rubel, Katrin, Saunders, Constanze & Wimmelmann, Susanne (2018). Reflexion im Forschenden Lernen anregen – Ein Leitfaden für Selbststudium und Weiterbildung, Working Paper Nr. 3, 2018. [Online]
• Weiß, Petra & Riewerts, Kerrin (2018). Forschungsnah Lehren: Von der eigenen Forschungserfahrung zur Vermittlung von Forschungskompetenzen. In Judith Lehmann & Harald A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen: Ein Praxisbuch (S. 430-447). Potsdam: FHP-Verlag.

2017

• Weiß, Petra, Bach, Dorothe J., Riewerts, Kerrin & Connors, Karen (2017). Measuring transformational learning in faculty development programs. In Proceedings of the 2nd European Conference for the Scholarship of Teaching and Learning (EuroSoTL), June 8-9, Lund, Sweden (pp. 268-274). [Online]
• Weiß, Petra & Riewerts, Kerrin (2017). Decoding research-oriented teaching: Make research processes explicit and identify research competencies. In Proceedings of the 2nd European Conference for the Scholarship of Teaching and Learning (EuroSoTL), June 8-9, Lund, Sweden (p. 332). [Online]

2016

• Bach, Dorothe J., Weiß, Petra, Inkelas, Karen K. & Riewerts, Kerrin (2016). Introducing and assessing learning-focused course design at the University of Virginia, USA and at Bielefeld University, Germany. die hochschullehre, Jahrgang 2. [Online]
• Riewerts, Kerrin (2016). Schreiben und Naturwissenschaften in der Hochschule. Unvereinbare Gegensätze oder fruchtbare Zusammenarbeit? In Andreas Hirsch-Weber & Stefan Scherer (Hrsg.), Wissenschaftliches Schreiben in Natur- und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen der Schreibforschung (S. 109-120). Wiesbaden: Springer Spektrum.
• Riewerts, Kerrin, Paulsteiner-Doms, Claudia & Weiß, Petra (2016). Qualifizierung für die eigene Lehrpraxis und darüber hinaus – das Bielefelder Zertifikat für Hochschullehre. In Marianne Merkt, Christa Wetzel & Niclas Schaper (Hrsg.), Professionalisierung der Hochschuldidaktik (S. 147-156). Bielefeld: W. Bertelsmann.

2015

• Cordes, Nils & Riewerts, Kerrin (2015). The question comes first – Can teaching scientific writing help students become better scientists? In Schelhowe, Heidi, Schaumburg, Melanie & Jasper, Judith (Hrsg.), Teaching is Touching the Future. Academic Teaching within and across Disciplines, Tagungsband (S. 192-194). Bielefeld: UVW, UniversitätsVerlagWebler.
• Weiß, Petra & Riewerts, Kerrin (2015). Forschen(d) Lehren und Lernen – Impulse für die Entwicklung forschungsgeleiteter Lehre. In Alexandra Dorfer-Novak, Doris Pany & Lisa Scheer (Hrsg.), Forschung im Hörsaal – Methoden und Modelle forschungsorientierter Lehre. Sammelband zum Tag der Lehre 2012 der Karl-Franzens-Universität Graz (S. 53-76). Graz: Grazer Universitätsverlag – Leykam.

2014

• Riewerts, Kerrin (2014). Förderung der Schreibkompetenz und des wissenschaftlich kritischen Denkens in naturwissenschaftlichen Laborpraktika. LabWrite, ein interaktives eLearning-tool zur Protokollerstellung. Schriften zur Hochschuldidaktik – Beiträge und Empfehlungen des Fortbildungszentrums Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | Kurzinfos 11.2014. [Online]

2013

• Lenger, Janina, Weiß, Petra & Kohse-Höinghaus, Katharina (2013). Vermittlung interdisziplinärer Forschungskompetenz: Lehren und Lernen von- und miteinander. Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE, 8 (1), 60-68. [Online]Riewerts, Kerrin (2013). LabWrite – das Wiki für einfach bessere Protokolle. In Miriam Barnat et al. (Hrsg.), Junge Hochschul- und Mediendidaktik. Forschung und Praxis im Dialog (S. 114-121). Hamburg: ZHW-Almanach, Sonderband 1. [Online]
• Riewerts, Kerrin, Weiß, Petra & Lenger, Janina (2013). Lehre forschungsnah konzipieren – hochschuldidaktische Fortbildungsprogramme an der Universität Bielefeld. Personal- und Organisationsentwicklung in Einrichtungen der Lehre und Forschung P-OE, 8 (2 & 3), 78-82. [Online]
• Salas Poblete, Juana & Riewerts, Kerrin (2013). MINT-spezifische Tutorenschulungen in Kooperation mit Fachdozenten an der Uni Bielefeld. In Zentrum für Hochschuldidaktik (Hrsg.), Tagungsband zum 1. HD-MINT Symposium 2013 (S. 59-63). Ingolstadt: Technische Hochschule Nürnberg. [Online]
• Weiß, Petra & Riewerts, Kerrin. (2013). Forschen(d) lehren und lernen. Ein Fortbildungsprogramm für Lehrende. In Konferenzbroschüre Forschendes Lernen. Forum für gute Lehre (S. 46-47). Potsdam: Fachhochschule Potsdam.

 

2019

• Riewerts, Kerrin, Seehagen-Marx, Heike & Strambowski, Mandy (2019). Lehr- und Lernerfolge sind planbar! Workshop bei der 48. dghd-Jahrestagung, 5.-8. März, Leipzig.
• Riewerts, Kerrin, Wimmelmann, Susanne, Saunders, Constanze & Rubel, Katrin (2019). Systematisches Reflektieren beim Forschenden Lernen. Workshop bei der 48. dghd-Jahrestagung, 5.-8. März, Leipzig.
• Seehagen-Marx, Heike, Riewerts, Kerrin & Strambowski, Mandy (2019). Vom Ziel zur Prüfung – Lehre kompetenzorientiert planen mit eLP. Poster bei der 48. dghd-Jahrestagung, 5.-8. März, Leipzig.
• Vogel, Meike & Weiß, Petra (2019). Was macht die Hochschuldidaktik im QM? Rolle und Beitrag der Hochschuldidaktik in Qualitätsmanagementprozessen in Studium und Lehre an Hochschulen. Workshop bei der 48. dghd-Jahrestagung, 5.-8. März, Leipzig.

2018

• Deicke, Wolfgang, Riewerts, Kerrin & Wimmelmann, Susanne (2018). Sichtbarmachen von studentischer Forschung. Workshop auf der Tagung zur Studentischen Forschung an der Ruhr-Universität Bochum, 4.-5. Oktober, Bochum.
• Hoffmann, Nora, Kaduk, Svenja, Netzer, Katinka, Riewerts, Kerrin & Stahlberg, Nadine (2018). Schreibaufgaben in der Fachlehre – Über ihren Nutzen und wie man sie konkret stellt. Workshop bei der 47. dghd-Jahrestagung, 27. Feb.-2. März, KIT Karlsruhe.
• Seehagen-Marx, Heike & Riewerts, Kerrin (2018). Lehr- und Lernerfolge sind planbar! Workshop bei der 47. dghd-Jahrestagung, 27. Feb.-2. März, KIT Karlsruhe.
• Vogel, Meike, Rakutt, Heike & Riewerts, Kerrin (2018). Lehre zwischen Tafel und Tablet – Verbindung von Hochschuldidaktik und eLearning an der Universität Bielefeld. Poster auf dem Hochschulforum Digitalisierung, 21.-28. Sept., Berlin.
• Wimmelmann, Susanne, Deicke, Wolfgang, Riewerts, Kerrin & Tremp, Peter (2018). Lässt sich Forschendes Lernen planen? Curriculare Verankerung mit Hilfe des „Zürcher Frameworks“ – Möglichkeiten und Grenzen. Workshop bei der 47. dghd-Jahrestagungs, 27. Feb.-2. März, KIT Karlsruhe.

2017

• Deicke, Wolfgang, Riewerts, Kerrin, Wimmelmann, Susanne & Gotzen, Susanne (2017). Forschendes Lernen: Zwischen Öffnung der Hochschule und Elitenförderung. Hochschuldidaktik im Spannungsfeld verschiedener Interessen. Workshop bei der 46. dghd-Jahrestagung, 7.-10. März, TH Köln.
• Hoffmann, Nora, Lange, Ulrike, Haacke, Stefanie, Riewerts, Kerrin & Schlingmann, Kerstin (2017). Wer hat den Text für die heutige Sitzung gelesen? – Schreib- und hochschuldidaktische Konzepte zur Förderung von Textarbeit in Lehrveranstaltungen. Workshop bei der 46. dghd-Jahrestagung, 7.-10. März, TH Köln

2016

• Riewerts, Kerrin & Weiß, Petra (2016). Lehre lern(prozess)orientiert gestalten und evaluieren – eine Untersuchung des Bielefelder Zertifikats für Hochschullehre. Vortrag bei der 1. Tagung der Netzwerkinitiative im Hochschul- und Wissenschaftsbereich „Zwischen Baum und Borke“, 10.-11. März, Mainz.
• Riewerts, Kerrin, Weiß, Petra & Kolleg*innen aus der dghd AG Forschendes Lernen (2016). Forschendes Lernen entdecken, entwickeln, erforschen und evaluieren. DisQspace bei der 45. dghd-Jahrestagung, 21.-23. Sept., Bochum.

2015

• Riewerts, Kerrin, Weiß, Petra, Bach, Dorothe J., Inkelas, Karen K. & Jones, Jill (2015). Design, assessment and evaluation of learner-centered teaching – a transatlantic cooperation. Workshop at the Inaugural European Conference on the Scholarship of Teaching & Learning (EuroSoTL), June 8-9, Cork, Ireland.
• Riewerts, Kerrin & Rubart, Matthias (2015). Die Herausforderungen bei der Entwicklung und Umsetzung von Lehr- und Lernformaten in den Naturwissenschaften identifizieren. Workshop bei der BMBF-Fachtagung „Lehr/Lernformen“, 25.-26. Juli, Leipzig.
• Weiß, Petra, Riewerts, Kerrin, Bach, Dorothe J., Jones, Jill & Inkelas, Karen K. (2015). Lehre lernprozessorientiert gestalten und evaluieren – ein Vergleich hochschuldidaktischer Fortbildungsprogramme der Universität Bielefeld und der University of Virginia. Vortrag bei der 44. dghd-Jahrestagung, 4.-6. März, Paderborn.

2014

• Bach, Dorothe J., Inkelas, Karen K., Roksa, Josipa, Jones Jill N., Little, Deandra, Riewerts, Kerrin & Weiß, Petra (2014). Introducing and assessing learner-centered principles to and among the next generation of college professors. Workshop Presentation at the Conference of the International Consortium for Educational Development (ICED), June 16-18, Stockholm, Sweden.
• Riewerts, Kerrin & Cordes, Nils (2014). The question comes first. How to integrate scientific writing in undergraduate studies in Biology. Poster Presentation at the International Conference “Teaching is Touching the Future – Academic Teaching Within and Across Disciplines”, 25.-26. Sept., Bremen.
• Riewerts, Kerrin & Weiß, Petra (2014). How to link research and teaching: A teaching qualification program for university-teachers of STEM-disciplines at the University of Bielefeld. Poster Presentation at the International Conference “Teaching is Touching the Future – Academic Teaching Within and Across Disciplines”, 25.-26. Sept., Bremen.

2013

• Riewerts, Kerrin & Weiß, Petra (2013). Qualifizierung für die eigene Lehrpraxis und darüber hinaus – das Bielefelder Zertifikat für Hochschullehre. Vortrag bei der 42. dghd-Jahrestagung, 4.-6. März, Magdeburg.
• Weiß, Petra (2013). Forschen(d) Lernen & Lehren: Das Konzept der forschungsnahen Lehre. Vortrag im Forschungspanel A bei der Konferenz Forschendes Lernen. Forum für gute Lehre, 2.-3. Sept., Potsdam.

2012

• Weiß, Petra, Lenger, Janina & Riewerts, Kerrin (2012). How to link research and teaching in undergraduate studies: A teaching qualification program. Workshop Presentation at the 37th Annual International Improving University Teaching Conference (IUT), July 24-27, Innsbruck, Austria.

2018

• Riewerts, Kerrin (2018). Lehre „under construction“. Lehrveranstaltungsplanung mit dem Konzept des „Constructive Alignment“. Impulsvortrag auf der hrk nexus Tagung „Die Einheit von Lehren, Lernen und Prüfen: Herausforderungen in der Praxis“, 10.-11. Dez., HAW Hamburg.

2017

• Frank, Andrea & Weiß, Petra (2017). Instrumente für die Lehrevaluation: TAP und BiLOE – Evaluation der Lehre durch Reflexion des Lernens. Forum bei der HRK Nexus-Tagung „Praxistaugliche Verfahren zur Evaluation von Lehre und Studium“, 29. Sept., TU Braunschweig. Tagungsdokumentation

2016

• Weiß, Petra (2016). Teaching Analysis Poll (TAP) – Zwischenauswertung im Semester: Vorstellung und Erfahrungsaustausch. 6. Juli, Ruhr-Universität Bochum: Stabsstelle Interne Fortbildung und Beratung (IFB).

2015

• Weiß, Petra (2015). Teaching Analysis Poll (TAP) – Zwischenauswertung im Semester: Vorstellung, Diskussion & Austausch. Expertenworkshop Qualitative Lehrevaluation, 15. Mai, KIT – Karlsruher Institut für Technologie: House of Competence (HoC), Methoden Labor.
• Weiß, Petra & Guzy, Meike (2015). Expertenvortrag und Erfahrungsaustausch zur Teaching Analysis Poll. Tagung des Arbeitskreises Evaluation NRW zum Thema: Qualitative Methoden der (Zwischen-) Evaluation, 17. April, Duisburg.

2014

• Riewerts, Kerrin (2014). LabWrite als Evaluationstool für die Naturwissenschaften. Vortrag auf der HRK Nexus-Tagung „Neu, besser exzellent? Über Innovationen in der Hochschullehre“, 3. März, Berlin.
• Weiß, Petra (2014). Forschen(d) lehren & lernen – Das Konzept der forschungsnahen Lehre. Vortrag beim 3. Symposium des Zentrums für Studium und Lehre „Didaktik 3.0 an Hochschulen“, 3. Dez., Hochschule Heilbronn. [Online]

2013

• Weiß, Petra & Kohse-Höinghaus, Katharina (2013). Kooperation in der Lehre am Beispiel der Lehrveranstaltung „Interdisziplinäre Forschungskompetenz“. Keynote beim Tag der Lehre 2013 „Kooperation in der Lehre“, 13. Juni, Universität Salzburg. [Online]

2018

• Weiß, Petra & Riewerts, Kerrin (2018). Denken im Fach vermitteln. Webinar, Pädagogische Hochschule Zürich, 24. September. [Video]

2016

• Riewerts, Kerrin (2016). Schreiben in den Naturwissenschaften – bessere Protokolle mit LabWrite. Workshop beim Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“, Universität Paderborn, 16. Februar.

• Weiß, Petra & Riewerts, Kerrin (2016). Forschen(d) Lernen und Lehren. Workshop für Doktorand/-innen und Wissenschaftler/-innen im Projekt Bi-professional im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Universität Bielefeld, 7. April.

2015

• Riewerts, Kerrin (2015). „LabWrite – bessere Protokolle in den Naturwissenschaften“. Workshop im Rahmen der hochschuldidaktischen ShortCut-Veranstaltungen der Universität Dresden, 26. März 2015.
• Riewerts, Kerrin (2015). „Forschend lernen heißt reflektieren- reflektierendes Schreiben im Lehramtsstudium“. Workshop im Rahmen der landesweiten Auftakttagung der Bielefeld School of Education (BiSEd) „Forschendes Lernen im Praxissemester“, Universität Bielefeld, 6. Februar 2015.

• Weiß, Petra (2015). Motivationsstrategien – die erste Sitzung optimal nutzen. Workshop beim Tag der Lehre "Lehre ganz weit oben", Christian-Albrechts-Universität Kiel, 26. November. [Website]

2013

• Weiß, Petra (2013). „Kooperation in der Lehre – Schwerpunkt forschungsnahe Lehre“. Workshop im Rahmen des Tags der Lehre 2013 „Kooperation in der Lehre“, Universität Salzburg, 13. Juni 2013 (mit Dr. Gerda Hagenauer, Universität Salzburg).

2012

• Weiß, Petra (2012): „Forschen(d) Lehren und Lernen – Impulse für die Entwicklung forschungsgeleiteter Lehre“. Workshop im Rahmen des Tags der Lehre 2012 „Forschung im Hörsaal – Modelle und Methoden forschungsgeleiteter Lehre“, Karl-Franzens-Universität Graz, 15. November 2012. (Rückblick und Podcast)