Abteilung Psychologie

Forschung

• Motivationale Interferenz
• Achtsamkeit
• Wohlbefinden und Selbstregulation im Studium
• Experience Sampling

Anne Scheunemann - Ruhr-Universität Bochum

Forschung

• Motivation und Prokrastinationsverhalten von Studierenden

Konferenzbeiträge

• Scheunemann, A., Schnettler, T., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, September). Aufgeschoben, unzufrieden, abgebrochen: Eine längsschnittliche Analyse zum Zusammenhang von Prokrastination, Studienzufriedenheit und Studienabbruchsintention Vortrag gehalten auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaEpsy), Leipzip, Deutschland.
• Schnettler, T., Scheunemann, A., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, August). Is it still worth it? Predicting temporal change in dropout intention by change in study motivation. Oral presentation at the 18th Biennial Conference of the European Association for Learning and Instruction (EARLI), Aachen, Germany.
• Scheunemann, A., Schnettler, T., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, July). The dysfunctional two: The role of low conscientiousness and high procrastination in students' intention to drop out from university. Oral presentation at the 11th Biennial Conference on Procrastination, Sheffield, UK.
• Schnettler, T., Scheunemann, A., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, July). "Giving in to feel...good?": The costs of academic procrastination in leisure activities. Oral presentation at the 11th Biennial Conference on Procrastination, Sheffield, UK.
• Bobe, J., Scheunemann, A., Schnettler, T., Fries, S., & Grunschel, C. (2018, September). Wenn das Studium zur Last wird - Der Einfluss von Selbstwirksamkeit, Prokrastination und emotionalen Kosten des Studiums auf Studienzufriedenheit. Vortrag gehalten auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main, Deutschland.

Theresa Schnettler - Universität Münster

Forschung

• Akademische Motivation und Prokrastination im Kontext von Studienerfolg und Studienabbruch
• Affektives und kognitives Wohlbefinden in Studium und Freizeit
• Alltagsnahe Forschungsmethoden (Experience Sampling Methode)
• Längsschnittliche Auswertungsmethoden: Multilevel- und Strukturgleichungsmodelle

Konferenzbeiträge

• Schnettler, T., Bäulke, L., Grunschel, C., Fries, S. & Dresel, M. (2019, September). Was die Motivation aufrecht hält: der Einfluss der Motivationsregulation im Semesterverlauf. Vortrag gehalten auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaEpsy), Leipzip, Deutschland.
• Scheunemann, A., Schnettler, T., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, September). Aufgeschoben, unzufrieden, abgebrochen: Eine längsschnittliche Analyse zum Zusammenhang von Prokrastination, Studienzufriedenheit und Studienabbruchsintention Vortrag gehalten auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaEpsy), Leipzip, Deutschland.
• Schnettler, T., Scheunemann, A., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, August). Is it still worth it? Predicting temporal change in dropout intention by change in study motivation. Oral presentation at the 18th Biennial Conference of the European Association for Learning and Instruction (EARLI), Aachen, Germany.
• Schnettler, T., Scheunemann, A., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, July). "Giving in to feel...good?": The costs of academic procrastination in leisure activities. Oral presentation at the 11th Biennial Conference on Procrastination, Sheffield, UK.
• Scheunemann, A., Schnettler, T., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, July). The dysfunctional two: The role of low conscientiousness and high procrastination in students' intention to drop out from university. Oral presentation at the 11th Biennial Conference on Procrastination, Sheffield, UK.
• Schnettler, T., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2019, Februar). Der Einfluss der Studienmotivation auf die Studienabbruchsintention im Semesterverlauf. Vortrag gehalten auf der 7. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, Deutschland.
• Bobe, J., Scheunemann, A., Schnettler, T., Fries, S., & Grunschel, C. (2018, September). Wenn das Studium zur Last wird - Der Einfluss von Selbstwirksamkeit, Prokrastination und emotionalen Kosten des Studiums auf Studienzufriedenheit. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main, Deutschland.
• Schnettler, T., Bobe, J., Fries, S. & Grunschel, C. (2018, September). Differentielle Effekte kognitiver und nicht-kognitiver Prädiktoren auf die Intention zum Studienabbruch von Studienanfängern und Studierenden höherer Semester. Vortrag gehalten auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main, Deutschland.
• Schnettler, T., Grunschel, C., Bobe, J. & Fries, S. (2017, September). Prokrastination bis zum bitteren Studienende: Wie Motivationsprobleme und Studienabbruch zusammenhängen. Angenommener Vortrag auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster, Deutschland.

PD. Dr. Axel Grund - Universität Luxemburg

Forschungsinteressen

• Lernmotivation
• Motivationale Konflikte und motivationale Interferenz
• Motivationale Dynamiken zwischen Lernen und Freizeit
• Achtsamkeit, Selbstkontrolle und Wohlbefinden in Lern- und Freizeitkontexten
• Experience-Sampling
• Informelles lernen

Vita

• Dezember 2019: Akademischer Oberrat auf Zeit und Privatdozent an der Universität Bielefeld
• Mai 2019: Habilitation an der der Universität Bielefeld, Venia Legendi für Psychologie, Titel der publikationsbasierten Habilitation: "Motivation and Self-regulation"
• Oktober 2018 - September 2019: Eltern(teil-)zeit
• Juli 2016 - Februar 2017: Elternzeit
• Seit August 2012: Akademischer Rat auf Zeit in der AE12: "Psychologie der Bildung und Erziehung", Universität Bielefeld
• Februar 2012: Promotion zum Dr. phil. an der Universität Bielefeld (Titel: Zwischen Wollen und Sollen: Charakterisierung, Entstehungsbedingungen und domänspezifische Konsequenzen motivationaler Handlungskonflikte)
• Seit Oktober 2008: Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AE12: "Psychologie der Bildung und Erziehung", Universität Bielefeld
• Dezember 2007 bis Oktober 2008: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie der Universität Karlsruhe
• Oktober 2007: Diplom in Psychologie, Titel der Diplomarbeit: "Informelles und Formales Lernen gewerblicher Mitarbeiter: Ein qualitativer Ansatz zur Beschreibung und Kontrastierung betrieblicher Lernprozesse"
• Juni 2001: Abschluss der Ausbildung zum Werbekaufmann

Gutachtertätigkeiten

• American Educational Research Journal
• Asia Pacific Education Review
• Applied Cognitive Psychology
• Current Psychology
• Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
• Educational Psychology
• European Journal of Personality
• European Journal of Psychology of Education
• Journal of Educational Psychology
• Journal of Experimental Education
• Learning and Individual Differences
• Mindfulness
• Motivation and Emotion
• Performance Enhancement and Health
• Personality and Individual Differences
• Personality and Social Psychology Bulletin
• Studies in Higher Education
• Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
• Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie

Tagungsbeiträge und eingelandene Vorträge (chronologische Auswahl)

• Heitmann, S., Grund, A., Fries, S., Berthold, K., & Roelle, J. (2019, September).The influence of achievement motives and adaptivity on practice quizzing. Vortrag gehalten auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaEpsy), Leipzig, Deutschland.
• Nahrgang, R., Hettmann, M., Fries, S., vom Hofe, R., Grund, A., & Salle, A. (2019, September). Erfolgserlebnisse für alle in Mathematik: Selbstwirksamkeitssteigerung in inklusiven Settings. Vortrag gehalten auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaEpsy), Leipzig, Deutschland.
• Senker, K., Fries, S., & Grund, A. (2019, September). Between „want“ and „should“. The relationship between motivational conflicts, mindfulness, and stress in everyday life at the university. Vortrag gehalten auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaEpsy), Leipzig, Deutschland.
• Grund, A. (2019, Juli). Inwiefern kann eine achtsame Haltung lernförderlich sein? Eine empirische Studie zur Entwicklung des situationalen Interesses beim Lesen eines Sachtexts. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Kolloquiums der Bielefeld School of Education (BiSEd) an der Universität Bielefeld, Bielefeld.
• Grund, A. (2019, Juni). Studieren wider Willen? Motivationale Konflikte und Selbstkontrolle im Hochschulalltag. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums der Sozialpsychologie (Prof. Friese) an der Universität Saarbrücken, Saarbrücken.
• Senker, K., Fries, S., & Grund, A. (2018, August). Study-life balance: How mindfulness may help students to manage a stressful learning episode. Vortrag gehalten auf der International Conference on Motivation (ICM), Aarhus, Denmark.
• Kochanek, S., Grund, A., Berthold, K., Fries, S., & Roelle, J. (2018, August). Test-based learning: Should learners receive adapted test questions? Vortrag gehalten auf der EARLI SIG 6-7 Conference, Bonn.
• Grund, A., & Fries, S. (2017, September). Werteorientierungen, Prokrastination und Selbstkontrolle. Vortrag gehalten auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.
• Grund, A., & Fries, S. (2017, Mai). Procrastination and motivational interference in everyday life. Eingeladener Vortrag im Kolloquium „Cognitive conflicts“ des Leibnitz-Instituts für Wissensmedien (IWM), Tübingen.
• Grunschel, C., Grund, A. & Fries, S (2016, August). Functional effects of the regulation of motivation –A field study with university students over the course of a semester. . Oral presentation at the International Conference on Motivation, Thessaloniki, Greece.
• Grund, A. (2015, Dezember). Selbstreguliertes Lernen: Eine motivationale, alltagsnahe Perspektive. Oder: Wenn Lernende wollen sollen, was sie ohnehin tun müssen. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Pädagogisch-Psychologischen Forschungskolloquiums der Universitäten Marburg und Gießen, Marburg.
• Grund, A., & Fries, S. (2015, Juli). Procrastination and motivational interference in everyday life. Vortrag gehalten auf der 9th Biennial Conference on Procrastination, Bielefeld.
• Grund, A., Schmid, S., & Fries, S. (2015, Mai). Studying against your will: Motivational interference in action. Vortrag gehalten auf der 27th Annual Convention of the Association for Psychological Science, New York, USA.
• Brassler, N. K., Grund, A., & Fries, S. (2014, September). Welche Strategien der Motivationsregulation schützen Studierende vor Auswirkungen motivationaler Konflikte während des Lernens. Vortrag gehalten auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.
• Grund, A., Grunschel, C., Bruhn, D., & Fries, S. (2014, September). Motivationale Konflikte im Alltag Studierender: Eine Experience-Sampling Studie zu Prävalenz, Bedingungen und Auswirkungen. Vortrag gehalten auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.
• Grund, A., Schmid, A., & Fries, S. (2014, September). Motivationale Interferenz beim Lernen: Eine Experience-Sampling Studie. Vortrag gehalten auf dem 34. Motivationspsychologischen Kolloquium (MPK), Trier.
• Grund, A., & Fries, S. (2013, September). Studiums- und Freizeitinterferenz als Mediatoren zwischen Selbstkontrollfähigkeiten und der akademischen und psycho-sozialen Anpassung von Studierenden. Vortrag gehalten auf der 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Hildesheim.
• Brassler, N. K., Grund, A., & Fries, S. (2013, August). Motivational conditions and domain-specific consequences of everyday action conflicts. Vortrag gehalten auf der 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), München.
• Fries, S., Grund, A., & Brassler, N. K. (2013, Juli). The other side of procrastination: Motivational interference in everyday action conflicts. Vortrag gehalten auf der 8th Biennial Conference on Procrastination, Sherbrooke, Canada.
• Grund, A., & Fries, S. (2012, September). Zwischen Wollen und Sollen: Motivationale Bedingungen und domänenspezifische Konsequenzen studentischer Handlungskonflikte. Vortrag gehalten auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS), Bielefeld.
• Grund, A., & Fries, S. (2011, September). Der Einfluss motivationaler Profile auf die Regulation von Studium-Freizeit Konflikten: Eine Frage von Qualität und Quantität. Vortrag gehalten auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Erfurt.
• Schmid, S., Grund, A., & Fries, S. (2011, September). Was macht einen Text zu einem wissenschaftlichen Text? Zusammenhänge zwischen epistemologischen Überzeugungen und Genreschemata wissenschaftlicher Originalliteratur. Vortrag gehalten auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Erfurt.
• Grund, A., & Fries, S. (2010, September). Motivationale Interferenz im Universitätskontext: Motivationale Kosten durch Handlungsalternativen in studentischen Entscheidungskonflikten. Vortrag gehalten auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.
• Grund, A., & Schmid, S. (2009, September). "Wenn es unterhaltsam ist, kann es nicht wissenschaftlich sein" - Antagonistische Beziehungen zwischen den Textbewertungsdimensionen Wissenschaftlichkeit, Verständlichkeit und Unterhaltsamkeit. Vortrag gehalten auf der 12. Fachgruppentagung Pädagogische (PAEPS), Saarbrücken.
• Jorke, K. B., Grund, A., & Schmid, S. (2009, September). Prokrastination: Aufgeschobene und ausgeführte Handlungen im Vergleich. Vortrag gehalten auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Saarbrücken.
• Grund, A., Jorke, K. B., & Schmid, S. (2009, August). Procrastination as a multi-faceted phenomenon: A qualitative interview study. Vortrag gehalten auf der 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam.
• Schmid, S., Grund, A., & Jorke, K. B. (2009, August). A cautious note on the "theory of visual emissions". Poster präsentiert auf der 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam.
• Grund, A., Jorke, K. B, Schmid, S., & Fries, S. (2009, März). Handlungstypen der Prokrastination - Eine situative Perspektive auf Handlungen, die wir aufschieben. Forschungsreferat gehalten auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Landau.
• Schmid, S., Grund, A., Jorke, K. B., & Fries, S. (2009, März). Genreschemata wissenschaftlicher Texte als Ausdruck epistemologischer Überzeugungen. Forschungsreferat gehalten auf der 5. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Landau.
• Grund, A., & Jöns, I. (2008). Informal and formal learning of blue-collar workers: a qualitative approach to characterize and contrast operative learning processes. Poster presented at the XXIX International Congress of Psychology (ICP), Berlin.

Postanschrift

Universität Bielefeld
Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft
Abteilung für Psychologie
Postfach 10 01 31
D-33501 Bielefeld

Vita

Forschungsinteressen

• Integration motivationaler Aspekte in instruktionspsychologischen Ansätze
• Analyse und Förderung der Verarbeitung instruktionaler Erklärungen
• Analyse und Förderung von Selbsterklärungen
• Transferförderliche Trainings
• Lernen mit multiplen Repräsentationen
• Kontrastierung von Beispielen
• Förderung kognitiver und metakognitiver Lernstrategien im Lerntagebuch

Eingeworbene Drittmittelprojekte

• BMBF-Verbundprojekt „Kompetenzen Studierender im Umgang mit wissenschaftlicher Originalliteratur“ (KOSWO)
• DFG-Projekt: Förderung von ‚Skill’ und ‚Will’ argumentativen Denkens beim Umgang mit fragilen und konfligierenden Positionen
• BMBF-Projekt: Wie kann forschendes Lernen von Lehramtsstudierenden des Faches Mathematik durch das Schreiben reflexiver Lerntagebücher unterstützt werden? (Förderung durch das BMBF; Teilprojekt des interdisziplinären Projekts Biprofessional; gemeinsam mit Dr. Julian Roelle, Jun.-Prof. Alexander Salle und Prof. Dr. Rudolf vom Hofe)
• BMBF-Projekt: ProPro-A-T: Produktorientierte und prozessorientierte Adaptation testbasierten Lernens (Förderung durch das BMBF; Förderlinie Forschung zur digitalen Hochschulbildung; gemeinsam mit Dr. Julian Roelle, Dr. Axel Grund und Prof. Dr. Stefan Fries)

Gutachterin für Forschungsförderorganisationen

• Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
• Isländische Forschungsgemeinschaft (Rannís)
• Niederländische Organisation für Wissenschaft und Forschung (NWO)

Gutachterin für Fachzeitschriften

• Applied Cognitive Psychology
• Cognition and Instruction
• Educational Psychology Review
• Educational Research Review
• Instructional Science
• International Journal of Cyber Behavior, Psychology, and Learning (Member of Editorial Board)
• Journal of Cognitive Education and Psychology
• Journal of Computer Assisted Learning
• Journal of Educational Psychology
• Journal of Experimental Child Psychology
• Learning and Instruction
• Peabody Journal of Education
• Prävention und Gesundheitsförderung
• Psychologische Rundschau
• Psychology Learning and Teaching
• Science
• Unterrichtswissenschaft
• Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

Prof. Dr. Katrin Klingsieck

Dr. Justine Patrzek

Dr. Stefanie Riedel

Prof. Dr. Julian Roelle

Dr. Sebastian Schmid

Dr. Lilian Streblow

Marianne von Bieren

Prof. Dr. Carola Grunschel