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Campus der Universität Bielefeld
© Universität Bielefeld

Project Results

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Johanna Springhorn (Photo)

Johanna Springhorn

Projektkoordination „BiLinked“

E-mail
johanna.springhorn@uni-bielefeld.de
Telephone
+49 521 106-86788
Room
UHG A2-125

Publications

Media Library of the Community of Practice Public Humanities

In the media library of the Community of Practice Public Humanities, you will find all projects that have been implemented within the CoP to date (in German):

  • Actionbounds
  • Social Media
  • Blog: Philosophy for the public
  • Climate tram
  • Podcasts
  • Videos

Digital Modules

In German:

Articles

In German:

  • Bruhnke, L., Jaenke, V., Sonnenschein, N., Kremer, M. & Kamin, A.-M. (2025). Ergebnisse der projektbegleitenden Evaluation des Projekts „Bielefelder Lehrinnovationen für kollaborative Entwicklung digitaler Lehr-/Lernformate“. Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaften. https://doi.org/10.4119/unibi/3012390

  • Hohmann, S. & Schumacher, F. (2024). (Future) Skills universitätsspezifisch entwickeln und fördern – Ein Praxisbeispiel. In H. Koch, C. Schneider, U. Wilke (Hrsg.) , Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V., eds. Future Skills lehren und lernen. Schlaglichter aus Hochschule, Schule und Weiterbildung (S. 130-137). Essen: Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V. https://media.stifterverband.org/future-skills-lehren-und-lernen_teil-2#01-skills

  • Hülsmann, M., Trapp, A. & Wilde, M. (2023). Werkstattbericht zu einer phasenverbindenden Unterrichtsplanung innerhalb eines universitären Seminars am Beispiel der Konstruktion digitaler Unterrichtsmaterialien im Fach Biologie. DiMawe - Die Materialwerkstatt, 5 (1), 9-23. https://doi.org/10.11576/dimawe-6435 
  • Kirchhoff, A. & Schwedler, S. (2023). Kompetenzen im Chemielehramtsstudium zur digitalen Simulation und Präsentation. In I. Rubner, T. Wilke, S. Syskowski, D. Ditter, N. ter Horst, A. Tschiersch & D. Weiser DiCE 2023 Conference Proceedings. Jena: Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek Jena. https://doi.org/10.22032/dbt.59417
  • Sellmann-Risse D, Téllez Acosta ME, Acher A. (2024). Lehrpraktiken zur Data Literacy: Unterstützung der Professionalisierung Sachunterrichtsstudierender im Themenkomplex Klimawandel. Presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Hannover. https://pub.uni-bielefeld.de/record/2987737
  • Sonnenschein, N., Jaenke, V., Kamin, A.-M. & Bruhnke, L. (2024). Ergebnisse der projektbegleitenden Evaluation des Projekts „Bielefelder Lehrinnovationen für kollaborative Entwicklung digitaler Lehr-/Lernformate“. Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaften. https://doi.org/10.4119/unibi/2999433

  • Springhorn, J., Gostmann, I. & Bachus, L. (2025). Lehrende und Studierende im Dialog. Horizont Lehre. Perspektiven und Wege 1(1). https://doi.org/10.63098/hl.2025.1.21

  • Springhorn, J., Scarcella, A., Gostmann, I., Griech, B. (2025). Einbindung von Studierenden in Lehr-Lernnetzwerke an Hochschulen. Horizont Lehre. Perspektiven und Wege 1(1). https://doi.org/10.63098/hl.2025.1.22

  • Trapp, A., Wernicke, A. (2023). Unterricht in einer digitalen Welt. Phasenverbindende Unterrichtsplanung im Projekt BiLinked. Herausforderung Lehrer*innenbildung – HLZ, 6 (3). https://doi.org/10.11576/hlz-6219  
  • Trapp, A.,Wernicke A. (2023). Kollaborativ, phasenübergreifend und digital. Die Arbeit der Community of Practice Inklusionssensible Lehrer*innenbildung im Projekt BiLinked. In: Mrohs, Herrmann, Lindner, Staake, Franz (Hg.), Digitale Kulturen der Lehre entwickeln – Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge (Reihe: Perspektiven der Hochschuldidaktik), Springer VS Verlag, Wiesbaden. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-43379-6_13
  • Trapp, A., Klewin, G. (2024). Jonglage mit zu vielen Bällen?! Digitalität, Diversität und pädagogischer Doppeldecker als Anspruch an Lehrveranstaltungen in der Lehrer:innenbildung. In: Witt, Herrmann, Mrohs, Brodel, Lindner, Maidanjuk (Hg.), Diversität und Digitalität in der Hochschullehre – Innovative Formate in digitalen Bildungskulturen (Reihe: Hochschulbildung Lehre und Forschung) (S. 103-115). Transcript Verlag.  https://doi.org/10.1515/9783839469385
  • Wefers, J., Dieckmann, J. W., Kordus, M. L., & Schiewe, A.-K. (2023). Offline Codieren im Mathematikunterricht: Hin- und Rückübersetzungen vom Digitalen und Analogen. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht., 5(1), 69–77. https://doi.org/10.11576/dimawe-6544

Blog Posts Inno.Teach

All BiLinked blog posts (in German) are available on the blog inno.teach for innovative teaching at Bielefeld University.

Project Activities

The CoPs organize various events on their topics for students, teachers, and the urban community, and attend conferences and conventions to present their findings (in German):

Veranstaltungen:

Contributions to BI.teach – Teaching Day at Bielefeld University (in German):

In German:

  • Udarcev, Sergej & Acher, Andres. Preservice Science Teachers’ Development of Professional Vision around Planning Teaching Practices for Digital Phenomena. (Vortrag bei der ESERA Konferenz 2025, Kopenhagen, 08/25).

  • Gostmann, Inga, Fritz, Pauline, Mühlberg, Joline & Niederlüke, Marvin. Studis machen Lehre mit - Interdisziplinäre studentische Perspektiven auf partizipative Lehre. (Input beim University Future Festival 2025, digital, 05/25), auf YouTube verfügbar: https://www.youtube.com/watch?v=incrihZoNyA&t=46s

  • Friedrich-Schieback, Marina, Bauer, Susanne Iris, Ziethen, Sanne, Kny, Christian, Mrohs, Lorenz, Zeaiter, Sabrina & Springhorn, Johanna. Transfer gestalten: Praxisimpulse für Lehr-Lern-Projekte (Training beim University Future Festival 2025, digital, 05/25)

  • Bauer, Susanne Iris, Kny, Christian, Mrohs, Lorenz, Springhorn, Friedrich-Schieback, Marina Johanna, Zeaiter, Sabrina, Ziethen, Sanne. Hochschulische Innovationsräume durch Transfer sichtbar machen. (Workshop beim DiKuLe Symposium 2025, Bamberg, 04/2025)

  • Udarcev, Sergej (2024): Professionalisierung von Sachunterrichtsstudierenden: Lehrpraktiken zur Differenzierung von digitalen Phänomenen; präsentiert beim Junges Forum für Medien & Hochschulentwicklung 2024: Lernkulturen in der Digitalität gestalten: Praktiken, Konzepte und Potenziale.

  • Friedrich-Schieback, Marina, Bauer, Susanne Iris, Kny, Christian, Mrohs, Lorenz, Springhorn, Johanna, Zeaiter, Sabrina & Ziethen, Sanne. Transfer aus Lehrprojekten: Rahmenbedingungen, Hürden und Erfolge. (TURN Conference 2025, Berlin, 11/24)

  • Udarcev, Sergej & Acher, Andres. (2024): Lehrpraktiken zur Differenzierung von digitalen Phänomen als ein Professionalisierungsaspekt von Sachunterrichtsstudierenden;präsentiert bei der GDSU Tagung 2024 in Hannover.
    Trapp, Anne: Innovativer Impuls oder Bestätigung der eigenen Praxis (Vortrag Tagung Kompetenzverbund Lernen:digital, 10/24)

  • Kirchhoff, Antonia & Schwedler, Stefanie. Von der Theorie zur Praxis - Ein projektbasiertes Seminar zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen für den Chemieunterricht. (Vortrag bei der 40. Fortbildung- und Vortragstagung der FGCU vom 18. - 20. September 2024, Regensburg, 09/2024).

  • Shanmugasingam, Ragavan, Kirchhoff, Antonia & Schwedler, Stefanie: Förderung des Modellverständnisses von Simulationen. (Poster zur 45. Jahrestagung der GDCP vom 09. - 12. September 2024, Bochum, 09/24)

  • Springhorn, Johanna. Hochschulweites (Lehr-)Projekt BiLinked – Bielefelder Lehrinnovationen für kollaborative Entwicklung digitaler Lehr-/Lernformate. (Poster bei der Klausurtagung im Projekt digiSELF am 27. August 2024, Paderborn, 08/24)

  • Gerber, Lars, Springhorn, Johanna, Rabsch, Kathrin, Zeaiter, Sabrina, Franz, Katja & Zulauf, Sven. Lost in Cooperation! Wie gestalten wir Lehr-Lernnetzwerke? (Workshop beim University Future Festival 2024, digital, 06/24)

  • Jaenke, Vanessa, Sonnenschein, Nele & Springhorn, Johanna. "Wir arbeiten alle an einem großem Projekt, yeah!" Medienpädagogische Perspektiven auf Kollaboration und Partizipation in der digitalen Hochschullehre. (Vortrag bei der Konferenz Come Together. Lehre Partizipativ entwickeln, Mainz, 06/24)

  • Trapp, Anne: Vorstellung des Moodle-Kurses Inklusionssensible Lehrer*innenbildung in der AG Medienbildung PSE HU Berlin (06/24)

  • Trapp, Anne: Lehren und Lernen in einer digitalen Welt - und plötzlich war KI?! (Vortrag AG 3, Universität Bielefeld, 06/24)
  • Zurowietz, Annika: BIIGLE goes teaching – how you can employ BIIGLE in courses. (Vortrag BIIGLE User Meeting 2024, 02/24)
  • Trapp, Anne; Wernicke, Anne: Kollaborative Zusammenarbeit von Studierenden, Lehrkräften und Fachdidakter*innen im Rahmen einer inklusionssensiblen Lehrerbildung. (Impuls beim BiSEd-Forum der Bielefeld School of Education 01/2024)
  • Trapp, Anne; Beyer, Marcel; Thomson, Mira, Illinger, Henriette; Grabowski, Inga & Trzeciak, Milan: Digitalität trifft Schule - Ein Kooperationsprojekt am Oberstufen-Kolleg zu Herausforderungen um KI und Kommunikation in Social Media. (Austauschtreffen BiLinked 10/2023)
  • Trapp, Anne & Klewin, Gabriele: Jonglage mit zu vielen Bällen oder konsistente Konzepte: Digitalität, Diversität und pädagogischer Doppeldecker als Anspruch an Lehrveranstaltungen in der Lehrer*innenbildung? Zwei Good-Practice Beispiele in der Diskussion. (Vortrag im Rahmen der Diversität braucht Digitalität Tagung der Universität Bamberg, 10/23)
  • Trapp, Anne: Grundlagen KI (KI Workshop für Lehrende des Oberstufen-Kollegs mit Hinweisen zu unserer CoP-Arbeit, 09/23)
  • Hoppmann, Josia, Kirchhoff, Antonia, Shanmugasingam, Ragavan, Niederlüke, Marvin, Stumpenhagen, Sophia & Schwedler, Stefanie: Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen zu Erklärvideos im Chemieunterricht – Entwicklung und Evaluation digitaler Lerneinheiten. (Poster zur 39. Fortbildungs- und Vortragstagung der FGCU vom 04. – 06. September 2023, Leipzig, 09/23)
  • Kirchhoff, Antonia & Schwedler, Stefanie: Digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Studium fördern – Entwicklung und Evaluation eines projektbasierten Seminars. (Poster zur 39. Fortbildungs- und Vortragstagung der FGCU vom 04. – 06. September 2023, Leipzig, 09/23)
  • Kirchhoff, Antonia & Schwedler, Stefanie. Digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Chemielehramtsstudium – Vorstellung digitaler Selbstlerneinheiten am Beispiel „Lernen über Simulationen“. (Vortrag bei der DiCE-Tagung vom 23. - 24. März 2023, online, 03/23)
  • Beyer, Marcel & Peker, Seda: Projektarbeit und Digitalität: Kollaboratives Arbeiten im Bereich sozialwissenschaftlicher Bildung am Beispiel Miro-Board. (Beitrag im Rahmen der Reihe Bi*digital Impulse, Uni Bielefeld, 12/2022
  • Trapp, Anne; Wernicke, Anne & Beyer, Marcel: Phasenverbindend, kollaborativ und digital - Die Community of Practice Inklusionssensible Lehrer*innenbildung. (Beitrag im Rahmen der Tagung "Lehrerbildung und Digitalität" des Netzwerks "Empiriegestütze-Schulentwicklung" sowie des Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien des Freistaats Thüringen, 11/2022)
  • Trapp, Anne; Wernicke, Anne & Beyer, Marcel: Phasenverbindende Lehrkräftebildung im Zeichen digitaler Transformationsprozesse der Bildung. ( Workshop im Rahmen der Turn Conference ´22, Kiel, 11/2022)
  • Trapp, Anne; Wernicke Anne: Kollaborativ, phasenübergreifend und digital. Die Arbeit der Community of Practice Inklusionssensible Lehrer*innenbildung im Projekt BiLinked. Kurzvortrag im Rahmen des DiKuLe-Symposiums an der Universität Bamberg. 10/2022
  • Kurzbeitrag zur Arbeit in den Tridems beim Symposium Digitale Kulturen in der Lehre entwickeln. Der Beitrag mit dem Titel Kollaborativ, phasenübergreifend und digital – Die Arbeit in der Community of Practice Inklusionssensible Lehrer*innenbildung im Projekt BiLinked wurde am 6.10.2022 in Bamberg vorgestellt und erhält einen Platz in einem Sammelband, der im Verlag Springer VS in der Reihe Perspektiven der Hochschuldidaktik veröffentlicht wird
  • Workshop Phasenverbindende Lehrkräftebildung im Zeichen digitaler Transformationsprozesse der Bildung bei der TURN-Conference 2022. Workshop wird am 4.11.2022 im Rahmen der Konferenz in Kiel durchgeführt.
  • Lehrer*innenweiterbildung an der Kurt-Tucholsky-Gesamtschule Minden durch Studierende

In the exchange meetings within the BiLinked project, the various communities of practice (CoPs) and subprojects provide ongoing insights into their interdisciplinary collaboration and share findings and materials they have produced (in German):

  • 1 April 2022: CoP Data Literacy - Selbstlerneinheiten zu Data Literacy erstellen
  • 7 July 2022: CoP Inklusionssensible Lehrer*innenbildung - Kooperation mit dem Digital Learning Lab
  • 26 October 2022: Digital Learning Lab - Einsatzmöglichkeiten in Lehrveranstaltungen
  • 9 February 2023: CoP MINTconnect - rechtliche Fragen und Semesterendcafé
  • 24 May 2023: CoP Public Humanities - Einsatz von KI-Tools in der Lehre
  • 13 June 2023: Kollaboratives Arbeiten in Lehrveranstaltungen und Semesterendcafé
  • 24 October 2023: CoP Inklusionssensible Lehrer*innenbildung - Digitalität trifft Schule: Ein Kooperationsprojekt am Oberstufen-Kolleg zu Herausforderungen um KI und Kommunikation in Social Media
  • 16 January 2024: CoP Data Literacy - Von Daten zu Geschichten: Storytelling & Data Literacy in der Hochschullehre
  • 28 May 2024: BiLinked - Evaluation und Transfer
  • 21 January 2025: BiLinked World Café - Studentische Partizipation bei digitalen Lehr-/Lernformaten
  • 1 July 2025: Kreativformat - Medienproduktion im BITS Space der Universität Bielefeld

The student assistants meet once a semester to discuss the project and the working methods in the Communities of Practice (in German):

  • 1 March 2023: Forms of collaborative cooperation
  • 28 June 2023: Student participation in teaching: Good practices at the University of Bielefeld
  • 4 December 2023: Student collaboration in teaching-learning communities
  • 2 July 2024: Student contributions from the BiLinked project present: Results & Lessons learned
  • 10 December 2024: Student participation in the project: Responsibility and self-efficacy
  • 8 July 2025: Starting points for student participation in courses

The exchange format of the LehrBar, established at the Center for Teaching and Learning (Zentrum für Lehren und Lernen), is also enriched by input from the BiLinked project (in German):

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