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BiProfessional

Das Bielefelder Standortprojekt im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern

Teilprojekt 1

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Teilprojekt-Leitung

Prof. Dr. Saskia Bender

Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt soziale Teilhabe, schulische Inklusion und Beratung

E-mail: s.bender@uni-bielefeld.de
Telephone: +49 521 106-12398
Room: Gebäude Z Z1-126

Prof. Dr. Martin Heinrich

Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulentwicklung und Schulforschung als Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg.

E-mail: martin.heinrich@uni-bielefeld.de
Telephone: +49 521 106-2862
Room: Gebäude Z Z2-501

Formate kritischer Praxisreflexion in der phasenübergreifenden Lehrerbildung

Überblick über das Teilprojekt: Konzepte kritisch-reflexiver Praxisorientierung werden bislang nicht in der professionalisierungslogischen Konsequenz einer kontinuierlichen, kumulativen professionellen Entwicklung einer phasenübergreifenden Lehrerbildung konzeptionalisiert, obgleich dies professionalisierungstheoretisch gefordert wäre.

Rekonstruktionen zu Praxisreflexionsformaten in der ersten Förderphase zur kritischen Praxisreflexion zeigten deutliche Differenzen der Anschlussfähigkeit spezifischer Reflexionsformen abhängig vom Zeitpunkt des Professionalisierungsprozesses. Es müssen somit Phasen des Professionalisierungsprozesses unterschieden und für diese variierende, jeweils für den Professionalisierungsstand angemessene Formate entwickelt werden.

Aus diesen Befunden leitet sich das Ziel der Konzeption und Umsetzung paradigmendifferenter, professionalisierungssensibler und phasenadaptiver Formate kritischer Praxisreflexion ab. Dieses Ziel wird im Teilprojekt operationalisiert durch paradigmatisch-kontrastierende Formate, Varianten inklusionssensibler kasuistischer Formate, lernortbezogen-kontrastierender Formate sowie schließlich akteursgruppenspezifischer Formate kritischer Praxisreflexion.

Teilmaßnahmen

TM 1a(i): Systemische PeerBeratung und Portfolioarbeit

TM 1a(ii): Praxisreflexion als Grundlage fachdidaktischer Materialentwicklung

TM 1b: Supervisorische Formate der Praxisreflexion für die Lehrer*innenfortbildung zu schulischer Inklusion

TM 2a: Praxisreflexion als Habitusreflexion

TM 2b: Inklusionssensible kasuistische Formate kritischer Praxisreflexion: Kritische reflexive Praxisorientierung zum Heterogenen Selbst

TM 3a: Das Projekt »Schule für alle«, ein Format zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung

TM 3b: „International Perspectives: Bildungssysteme im internationalen Vergleich“ – Exkursionen als Anlass zur kritischen Praxisreflexion

TM 4a: Kritisch-reflexive Praxisorientierung in der dritten Phase durch Praxisforschungsmodelle

TM 4b: Kritische Praxisreflexion in Ausbildungscurricula von Lehrerfortbildner*innen